年11月6日—11月8日本中心老师去广州培训，儿童语言障碍康复技术学习班。
主办方：广东省妇幼保健院
医院
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语言障碍的病因：
遗传：约85%的语言延迟儿童为男孩，有家族高发倾向。双生子研究发现，单卵双生子阅读障碍的发病率高于双卵双生子，前者为33%—%，后者为29%—52%。阅读障碍可能与15号和6号染色体存在特异连锁有关。
脑功能障碍：先天性脑发育异常、围产期脑损伤、出生后损伤等可以导致语言中枢（优势半球）的结构及功能障碍。
早产有关的语言障碍
听力障碍：听力受损则不能正确传导声音，产生程度不等的语言发育迟缓，其程度受多种因素的影响，诸多听力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等。
构音器官缺陷
认知损害：语言发育进程同于正常儿童，单发育速度比正常儿童慢。当沟通需求增加时，语言障碍更明显。Down综合征、脆性X染色体综合征、Williams综合征等均伴有语言障碍表现。
孤独症：特征之一就是语言沟通障碍，表现没有语言或言语过于刻板、学究式。语用学障碍出现“镜像”语言或非语言交流。
环境因素：情绪创伤、心理社会不良因素可影响儿童语言发育或引起语言障碍。语言环境剥夺、虐待和忽视可致儿童语言发育落后。
儿童语言障碍表现特征：
语言发育迟缓
语言发展遵循正常顺序，单比正常速度慢。
轻至中度精神发育迟滞儿童显示语言发展的延迟。
语言障碍
表达型障碍；言语和语言理解好，但表达困难，无生理性损害所致的发音困难感受和表达两者混合的障碍。
听觉清晰障碍；能听到声音，但理解困难，能理解姿势和手势，能学习阅读但不会表达。
语言信息处理问题
语义—语用障碍，说话流利和语法完整，但对话肤浅，保持话题困难，话题以自我为主，虽然话多，但缺乏实际意义，
构音异常
说话不清晰，发音错误，以致他人听不懂
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