继前文《家庭治疗师十大观察：儿童心理问题从哪来？》之后，今天推送家庭治疗师十大观察之成长中的孩子表现的性情突变，家庭的原因何在？父母的处置是否失当？
请亲爱的爸爸妈妈们——欣赏孩子的欢笑和爱，也接纳孩子的眼泪和怒火。心理医生对家庭的观察11：成长孩子长不大的原因，有时可能是负荷太大！与许多教育学者的看法不同，心理学认为中国的独生子女政策并非只是让一个孩子骑在6个大人（父母，爷爷奶奶，姥爷姥姥）的头上，呼风唤雨，作威作福。一切付出都会需要有一种潜在的回报。在那种表面的辉煌下，孩子的心身发展被大人们过度预支，乃至负债累累。一个家庭像一个系统，会无意识地形成一种期望，而且往往会被这样的期望约束，变得盲目而不自知。东方文化重视从小看老，以为小时候都难以出类拔萃的人，长大了更没出息。所以，父母们必须从娃娃抓起，亦步亦趋，循序渐进。当一个家庭的期望指向孩子的学习与才华，那么，家长们会一厢情愿地“帮助”和促进孩子。有时候明知这样做毫无效果，甚至适得其反，却欲罢不能。家庭治疗师把这样的关系看成：“家庭是通过对孩子的期望来实现一种家庭内部的情感交流、责任的联结与权利分配，并将它们合理化”。主流观点对这样的说法有天然的反感，因为它是一种成人的视觉，把教育孩子看作一种责任。但系统的视觉却发现父母在教育孩子的过程中有许多自己的附属品，或称教育中的不当获益。要知道孩子的成长需要父母像土壤一样供他们伸枝拔节，而不是套马的缰绳。心理医生对家庭的观察12：交流大多数不爱说话的孩子并非无话可说，而是不敢说。透过一种玻璃房子来看家庭，我们可以发现父母与子女是如何交流的。大多数家长与孩子的语言交流是单向性的，或称指导式的，孩子一般也不直接在语言上对抗父母，这与中国文化原型中的“孝顺”有关。更多的信息流露在孩子率真的表情、情绪与行为变化中，遗憾的是，父母们常常视而不见。现在玻璃房中的孩子回家，母亲问：“今天怎么样？”孩子犹疑的回答：“还行。”父亲立即插嘴：“什么叫还行？”孩子挤出一点笑容说：“没被老师批评”。母亲紧逼说：“没被批评就行吗？”孩子无语。母亲又说：“什么时候你能得到一次表扬，让我们高兴高兴？”孩子嘟囔说：“好的。”父亲接着说：“别敷衍你的妈妈，她可是为你操够了心。”孩子的脸毫无表情。父亲加重了语气：“你知道怎样做才能得表扬？”孩子局促不安的回答：“不知道。”父亲严肃地说：“首先是学习好，刻苦上进，听老师的话……”孩子一直僵持在水深火热中等待交流的结束。终于母亲说：“快洗手吃饭吧！”孩子的脸马上松弛下来，高声的说：“好呀。”匆匆的逃离。这样的交流中，交流的内容，意愿和交流方向是由父母决定的，孩子只是被动地应答，他的表情和体态信息是不安与不满，但父母还是坚持了教育的准确性与完整性。在心理医生看来，这个交流片段实际上是满足了家庭的一种复杂的内部需求。第一，母亲是问题的提出与结束者，她可以用孩子的问题把父亲卷入家庭情感；父亲回应了母亲，让家庭感觉还团结一致。第二，父母觉得自己是在尽父母的责任，表达一种对孩子的关爱，但潜意识的语言却是：“我已尽到责任，好不好只能看你自己。”孩子在交流中感觉到什么，除了压力还是压力。心理医生对家庭的观察13：禁忌家庭禁忌像捆人的绳束，越多越不好玩！我小的时候，家里也有过许多禁忌。由于父母都有些“历史问题”，家庭内部的交流范围狭窄。哥姐个个天性活泼，在家里却自觉地保持沉默，寡言少语，小心回避与父母的争执，可交谈的东西少得可怜。只有我少不更事，喜欢胡乱评说政治上的事，嘲笑父母哥姐的胆小怕事，被他们当做“捣蛋者”，挨了不少的责罚。现在的家庭，虽然在政治方面的禁锢少了，但很多父母担心子女犯错，不惜与孩子的天性为敌，限制孩子的自由思想。一家人靠闭嘴赢得安全。一般说来，家庭禁忌越多，快乐与自由越少，家庭的内部冲突也越大。家庭走进心理诊室，是为了帮助那个被标记为的“有病”孩子，有时孩子只是一个不守家庭规则的捣乱者。如果乖乖的呆在父母画定的“圈子”里，平衡与一致性被维持着，家庭并不需要谁来扮演“替罪羔羊”。当平衡被打破，一切内部的努力不能使“越界者”回归，家庭会求助心理医生。被正统观点束缚的医生，会热衷于扮演一个“镇压者”，帮助家长重建家庭规则。这样的医生会被家庭欢迎和感谢，父母也愿意继续带孩子前来就诊，医生可谓是名利双收。苦就是苦了孩子，为了家庭的平稳，他需要重新压抑自己。“离经叛道”的心理医生可能会鼓励孩子从问题中获利，并试图通过消除家庭的禁忌来使问题自然消失。这样的治疗是否成功，取决于家庭对问题的领悟能力，家庭因此也要承受改变的冲击，度过一个相对动荡不安的时期。聪明的心理治疗师会摇摆于两种倾向之间，一方面和家长讨论家庭禁忌的内容与范围，赋予“禁忌”其他意义；另一方面，告诉家长孩子从“禁忌”中获益的同时也遭受更多的限制。最后我们会给出一个时间计划，即当孩子出现什么样的行为时，什么样的禁忌可以消失。这样一来，既保持了家庭禁忌的“面子”，又能使孩子通过主动参与对禁忌的消除，来获得成长的动力。心理医生对家庭的观察14：过渡期当孩子变得有些疯狂或不可理喻时，正是他成长的路变得泥泞之日。过渡期是一个心理学的操作性概念，指12岁至16岁的孩子在心理成熟的过程中，要走过一段艰难困苦的历程。这个时期的孩子要经受许多心理震荡，出现许多适应性障碍，内心缠绕着羞愧、紧张、社交恐惧、伦理焦虑、负罪感，以及攻击倾向。这是个从孩子心态慢慢转变为成人心态的时段，在行为上常常同时存在两个极端：自尊与自卑、盲目崇拜与藐视权威、过分道德感与故意无视道德、强迫倾向与散漫倾向、独立上进与懒惰依赖，他们统统夹杂在一起，形似“癫狂”。其实，对每个青少年来说，这个“极端”行为过程是非常重要的，他必须为今后的一生积攒足够的进取能量与情绪经验，完成人格雏形、人生目标、审美与价值系统。许多家长早把孩子内化为自我的一部分，不能容忍孩子的“异化”，潜意识里把孩子的癫狂视为反叛，引发自身的分离焦虑。遗憾的是有些家长不能识别自身的焦虑，调整心态接受孩子的成长，反以为要对孩子加强教育，使他回到正轨。如果家长找医生治疗这些“行为障碍”，会使成长的“自然过程”变成孩子的“病态过程”，为了矫治孩子而使孩子发展为病态，形成治疗学的悖论情景。用系统眼光看，是家长和医生共同“建构”了孩子的“病”，好心帮了倒忙。孩子过渡期要持续多久，取决于家庭的态度，如果受到家庭关系的阻碍，走出过渡期要晚一点。有的孩子在18岁甚至20岁以后还不能走出“困难历程”，他们可能会成为心理医生或精神科医生的常客。过渡期延迟，大多数是由于父母过度但又无效的管理，当孩子“不幸”有个太严厉太能干的母亲，同时又有一个太柔弱太无能的父亲，情况尤其如此。对这样的父母，我只能说：“孩子长不大，是你们并不需要他长大”。心理医生对家庭的观察15：逆反父母对孩子逆反的反感，原因是自己的权威地位受到损害。过渡期的孩子有什么特点：一、他们突然变得让父母百思不得其解，有时还敢冒天下之大不韪，好像老子天下第一。他们反抗权威，对父母不尊，不敬，不服，却对父母的反应与批评极端敏感。事实上，与父母冲突越厉害的孩子对父母越依赖，冲突是为了挣脱依赖。从物理定理看，与父母联结紧密的孩子，分离出来的动能大，释放的热量也较大。聪明的父母容忍孩子对抗与依赖双重心理欲求，对孩子做事莽撞却得意忘形假装欣赏，以此来为他拓宽发展的路。愚钝的父母却会挥舞大棒，用不恰当的批评与“镇压”来引发孩子的心理退缩。二、他们突然有了一些古怪的行为问题：如缄默，关门独处，答非所问，凝神静思。尤其多见的是强迫性倾向：对一些简单的问题，诸如“先有鸡还是先有蛋”一类无解的问题穷根究底。要么是为求准确耗费大量时间，要么是做事毛焦火辣，丢三落四。夫妻情感分离的孩子，古怪越多，仿佛是要拼命地吸引父母的治白癜风乌鲁木齐哪家医院好北京白斑病医院
