孩子不肯叫人怎么办?
一孩子害羞、怕生
对于孩子害羞、怕生的行为表现，父母应先了解其原因。一般来说，宝宝出生后六至八个月，便开始进入“认生”期，造成孩子害羞、怕生的背后原因不外乎下列几种情形：
个性差异：每个孩子的个性气质都不相同，有的内向、害羞、退缩；有的则是活泼、大方。如果孩子生性内向、害羞或胆小，必然比较容易怕生。
互动机会少：现代家庭子女少，无形之中也减少了孩子与同伴互动的机会。再加上有许多父母在孩子小时，样样事情都帮孩子安排好，事事为他代劳，总以为在如此环境下成长的孩子是最幸福的，但却不知孩子在成长过程中，很难有和大家接触的机会，从而有严重害羞、怕生的倾向。
不安全感作祟：宝宝行为发展的第一年，会对主要照顾者产生强烈的依赖感。如果此时不注意影响他，容易造成孩子对人产生畏缩、不信任感，而间接影响孩子日后与人相处的关系。
父母教养态度：父母忙于工作没时间陪伴孩子，和孩子缺少联系。或讨厌孩子吵闹、怕孩子一直跑来问问题时，而让孩子以看电视、听录音带等打发时间。当孩子有吵闹行为时，就怒骂他“不安静就要挨打”。孩子有问题来问父母时，不是被奚落一顿，就是要他离开，不要吵大人做事。孩子一再被拒绝，造成日后遇事害羞、怕生的情结，是父母绝对没有想到的。
5.缺乏自信心：因为孩子本身沟通或接触社会的技巧不佳，导致孩子缺乏表现自我的信心，而选择以退缩及逃避的行为来掩饰自己的缺点。
6.遗传因素：父母本身天生个性属于内向、害羞，又缺少与其他邻居、朋友联系的机会，相对的，也会造成孩子害羞、怕生的个性。
建议：找出原因、对症下药
1.未熟悉前，不让陌生人突然接近。每个孩子个性都不一样，对于生性内向害羞、胆小，以及缺乏安全感的孩子来说，适应环境的能力较弱，有时看到陌生人时会害怕得大哭，所以在未熟悉前，尽量不让陌生人突然接近孩子，以免孩子受到惊吓而畏缩。
2.增加孩子社交、交往的机会。现代家庭子女少，无形中也减少了孩子与同伴交往的机会，因此平时可带孩子到朋友家拜访，或是参加一些社会团体活动，为孩子拓展人际关系及社交天地，增加孩子的交往机会。
3.及时给予孩子适当的引导。当孩子有害羞、怕生情结时，父母应给孩子引导，使孩子有正确的观念，但避免勉强地要求孩子。反之，父母若未能及时给予引导，孩子可能会因为这次经验，而误以为逃避便能解决问题。
4.先做好心理准备免除恐惧。 如果孩子害怕陌生人，父母不妨在客人上门前先为孩子做好心理准备，如有多少客人、都是些什么人、孩子应有的礼节等。父母也可先扮演客人角色，与孩子先进行模拟演练，降低孩子恐惧、怕生的心理。
5.通过游戏了解孩子并建立自信心。拿孩子平时喜爱的布偶，陪孩子玩角色扮演的游戏，通过一些已经发生或还未发生的小故事玩一场布偶剧，以增加其交往经验，而父母也可以从游戏中了解孩子的心理，并建立其自信心。
6.勿勉强及否定孩子。有些孩子会因自身的沟通能力或社交技巧不佳，而以逃避的方式对外，如果孩子不愿在客人面前说话，切勿勉强，不要一口咬定“他就是这样害羞，见到客人总是别别扭扭”。父母的话孩子听了，会以为自己个性就是内向、害羞、而视怕生为理所当然。
7.适时给予孩子打气、鼓励。不论孩子的表现如何，父母的态度是很重要的。如果孩子有怕生、害羞的情况时，父母切勿当场给予难堪和指责，事后也要不时为孩子打气，找出孩子怕生、害羞的潜在原因，并耐心教导他打开心房。如果孩子有好的表现时，别忘了给予他适时的鼓励和赞美，建立其自信心。
8.通过童话故事书启发孩子。三岁左右的孩子已听得懂故事，妈妈可以通过故事书内容，开启孩子的心扉。如害羞的鸭子和没有自信心的天鹅，如何勇敢地踏出第一步，结果变成美丽又受欢迎的成员。以富趣味的教育性对话说给孩子听，让他踏出害羞、怕生情结。
耐心教育打开心房
大人不要要求孩子去做做不到的事，当孩子产生挫折、退缩时，给予正确引导。做到了，给予鼓励及赞美，加强其自信心。
带孩子参与社交活动时，尽量避免让孩子一开始时，接触态度不佳或讲话很大声的长辈，以免孩子吓到，更加退缩。
引导孩子与其他小朋友交往，刚开始大人可随时守在一旁，待孩子大开心房、融入活动时再离开。
孩子有害羞、怕生行为表现时，切勿当场给予难堪和指责，增加其挫折和退缩。
为什么要学习打招呼?
孩子练习跟别人打招呼，主要有以下几种意义：
★辨认亲属，学习称谓
孩童刚开始只认识主要照顾者如爸妈，接着认识手足。随智力发展会认识并记住来访的亲戚们的脸孔。爸妈会多次一一介绍，让孩子熟悉亲戚的称谓。
★培养生活礼仪
除了「知道」哪些亲戚外，进一步会要求礼貌地主动打招呼。来访家中的亲友多是亲切和善的，愿意主动跟孩子亲近。但在礼俗上，晚辈要主动向长辈打招呼问好，被动会被当作无礼。于是光「知道」不够，还要主动以行为表达，借此培养礼貌。
★增加安全，适时求助
孩童缺乏自我保护能力，认识更多亲友代表着「能获得更多保障」。父母有时拜託亲友帮忙临时照顾，孩童跟这些「救火队」熟稔，不但大人放心，孩子内心安全感也增加，较能主动提出需求。曾看过某位妈妈临时外出半小时，拜託朋友帮忙看小孩，结果孩童跟阿姨不熟，想上厕所却不敢说，最后尿在裤子上。如果那个小孩能跟妈妈的朋友更熟悉些，就不会因害怕而不敢提出如厕需求。
★练习因应情境压力
孩子面对不熟悉的大人，易因陌生产生惧怕。即使是在熟悉的家中，仍因害怕而躲回房间。孩子需要慢慢地适应这种情境压力，学习克服恐惧，练习与陌生友善的大人接触。若过度保护，孩子缺乏在安全环境(家里)中练习克服情境压力，到了外头挑战更大，恐更难适应，习惯性退缩，遇到情境压力就躲起来。在安全的环境中试着利用亲友来访，透过情境压力练习。
★塑造社会化的沟通模式
孩童的肢体语言比口说语言更丰富，一边玩一边学习沟通。国内少子化，一位孩童往往同时面对好几位大人，爸爸妈妈、叔叔姑姑、爷爷奶奶皆同住一个屋檐下，家里只有唯一或唯二个小孩。孩童大部分时间都在学习如何跟长辈打交道，跟同侪相处只占小部分。同侪由于年龄相仿，程度相似，可在较平等的状态下互相学习。大人跟小孩相处，大人居于明显优势，小孩被迫「加速成长」。举例来说，小孩必定辩不过大人，争论到后来必输，于是退缩或哭闹。所以更需家长适时引导，让学习曲线较为顺畅。
每个阶段的孩童会遇到不同程度的适应障碍。有些孩子运气好、学得巧，能跟其他人(无论大人或小孩)打成一片，养成开朗个性;少部分孩童并无先天自闭或明显障碍，只因学习初期遇到困难，不巧家长又无适时协助。初期还以为孩子个性内向，后来才发现原来是沟通能力未能顺势发展，继发沟通不良，与他人互动性差。
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