（图片来源：Pixabay）
信息技术促进教育公平实则是把客观的数据资源和内容，转变为渗透着人类思维的知识和智慧，体现了从“学习即个体获得”的信息获得隐喻，到“学习即情境参与”的知识情境隐喻，再到“学习即知识创造”的智慧创生隐喻的嬗变。推进信息技术与教育深度融合，全面观照信息技术促进教育公平的研究实践，是生态化推进教育公平的有效路径。
教育公平贯穿着机会均等的理念，瑞典教育家胡森将教育机会均等概括为起点公平、过程公平和结果公平三个阶段。信息技术促进教育公平整体推进策略体现了“信息—知识—智慧”的转移逻辑。信息技术促进教育公平实则是把客观的数据资源和内容，转变为渗透着人类思维的知识和智慧，体现了从“学习即个体获得”的信息获得隐喻，到“学习即情境参与”的知识情境隐喻，再到“学习即知识创造”的智慧创生隐喻的嬗变。推进信息技术与教育深度融合，全面观照信息技术促进教育公平的研究实践，是生态化推进教育公平的有效路径。
一、起点阶段：信息技术保证数据可访问的接入性教育公平
教育起点公平旨在消除由地域、家庭、经济、性别、文化等客观因素造成的影响，确保每个个体都享有平等的受教育的权利和机会。由于区域经济发展不平衡，我国东西部之间、区域之间存在着比较严重的教育失衡现象，教育起点存在差异成为社会常态。在各种社会资源有限的情况下，起点公平所北京看白癜风什么医院好北京哪里能治白癜风
