感觉和知觉是儿童认识世界的基础，是一切知识的来源；没有感觉和知觉就不可能有记忆、思维等认知过程。
智力障碍儿童的感觉器官的感受能力薄弱、感受性低。比如：他们对物体轻重的辨别能力差，拿两个分别包有15支笔和10支笔包成纸包，让他们掂量区分轻重，一时间，他们可能会很难区分出来；看不出1寸和1.5寸线段长短的差别；不能正确地区分四声的变化，不能区分猫叫和羊叫声等；儿童的视觉感受性、听觉感受性和触觉感受性等一般都较低。除此之外，智力障碍儿童在知觉选择性、知觉速度、范围和恒常性方面也较差。
下面介绍一些培养孩子感知能力的实用“小游戏”。
“摸一摸”
让孩子闭上眼睛或者用眼罩、布条将孩子的眼睛蒙住，保证看不见。给孩子一个苹果、香蕉、或者孩子常玩的玩具等物品，让孩子摸然后猜测摸到的是什么。可以从孩子常接触的东西摸起，培养孩子的触觉感知力。
“闻一闻”
让孩子闻一些味道明显的物品，像大蒜、芹菜、韭菜等，分别闻一闻它们的味道，然后谈论它们的区别。真的明白了之后，闭上眼睛再闻看是否能够区别分辨出来。一些味道明显的水果也可以这样尝试，培养孩子的嗅觉感知力。
“尝一尝”
摸完苹果、香蕉等，还可以切开让孩子尝一尝，是什么味道，培养孩子的味觉感知力。
在陪伴孩子游戏时，首先一定要明确的指出让孩子干嘛，并且反复提醒，不要让孩子分散了注意力，可以适当的教给孩子一些方法指导，先干什么，后干什么。怎样更好的完成任务。
图片来源于全网资源及其他，仅供参考
素材来源于《智力障碍儿童心理与教育》邢同渊著中国轻工业出版社
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