【微课堂】亲子沟通毛病模式你
导读在亲子关系中，父母与孩子的沟通特别关键。但是有些父母不懂的怎样与孩子沟通，应用了一些毛病的沟通模式，从而致使亲子关系中存在很多问题。
指责抱怨型沟通
“啊呀！你看你又把衣服弄脏了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的佣人啦！”
“你玩不够啊！作业又不做，我看你哪天才能成人噢！”
“你看你桌子乱的，就不能整理整理！”……
这些语句体现出一个共同特点--指责和抱怨。
指责抱怨型沟通常常使家庭中构成“家庭相互指责黑三角”：
在这样一个“黑三角”中，每个人都有可能有一个较为固定的指责对象，家庭问题常常在相互指责和抱怨中不了了之、不欢而散，问题终究并未真正解决，成为一个未了结事件遗留下来。雨天背稻草，越背越重。家庭未了结事件越多，家庭生活越是烦闷或紧张，危机四伏。这是一种很具破坏功能的家庭沟通模式，被指责者要不唾面自干，要不一味逆反、攻击性强，对子女人格的成长极其不利。
迁就讨好型沟通
“啊呀！妈妈不知道这个菜你不喜欢吃，将就着少吃点。你想吃甚么？我明天就去买。”
“怎样，我给你买的这个圆规是小学生用的？对不起，我明天再去重买。”……
爱孩子是要将孩子作为一个能承当自己的独立的人来爱，而不是迁就和讨好孩子。
迁就讨好型沟通的家庭，表面一团和气，但缺少一种家庭成员之间真挚的爱，而且会养成一个人依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。另外，这类沟通一样也不是真正解决问题的沟通，是通过躲避问题来“解决”问题，也是一种缺少建设性功能的沟通。
孩子在这类迁就讨好型沟通模式中，更容易构成的是任性，只要父母迁就自己，自己却很少迁就父母。但是，这类沟通所造成的孩子的任性却主要表现为眼前的、家庭内部的，孩子在家庭之外常常是一个迁就型的人；孩子成人后，极可能又不自觉地组建起一个迁就讨好型的小家庭，在一种缺少真挚爱情的家庭情感氛围中生活。
打岔啰唆型沟通
孩子：“妈妈，今天校运动会上，我们班得了年级第一名，真开心！”
母亲：“哎哟，你看你这身汗，脸上脏的，快去洗洗，穿上衣服，别着凉！”……
说得很热烈，但各说各的，没有互动，两个喃喃自语的人。
“妈妈。明天我们春游，老师说每人要交5元钱。”
“又要交钱了？从你上学到现在，我们在你身上花了多少钱了。我们那个时候春游，就带上一瓶白开水、两块烧饼，自己走到郊外，根本不要买票。你看看现在，一个月光水电费就是好几十，春游要交钱，你肯定还要带点零用钱，钱不好挣噢……”
一句话，引出那么多的话和事。
啰唆的人最大的特点：
听到他人的一句话，立即进入自己的个人世界，看是在处理他人的事，实际上是在处理自己缭乱的情绪。
打岔啰唆型沟通主要表现在母亲和一些过于琐碎的父亲身上，一般情况下，这样的父母不太关心他人真正的情感，自己被许多意义不大的杂事缠绕，给孩子最大的感觉是唠叨、烦人。这类沟而不通的表现是表面上双方都在说话，而且可能延续较长时间，但信息根本没有交换，像两架同时开放的收音机，各自在坚持不懈地播放着各自的声音，根本没有听众和反馈；另一种情况就是，一方（常常是家长）在喋喋不休，另外一方（常常是孩子）则堕入烦躁，焦虑，盼望着这类唠叨早点结束，家长说了甚么根本没有听进去。这类毫无效能的沟通，不但解决不了问题，而且会造成孩子出现青春期问题，出现逆反和抵牾，值得注意的是，这时候孩子抵牾的是家长的唠叨，而不是家长所说的内容。
这时候家长千万要明白，是您的唠叨使孩子在谢绝您说的可能是非常有道理也非常重要的话。
超理智型沟通
“妈妈，我要买活动铅笔。”
“为何要买？”
“原来那个坏了。”
“刚刚买的怎样就坏了？你怎样这么不爱惜东西？”……
“好了，下次可不准再搞坏了，小孩子要知道爱惜物品。”……
超理智型沟通有两大特点：
1是夫妻对孩子，夫妻之间常常并不是“超理智”，2是父母“教育”意识、“规范”意识过强、戴着过滤镜看孩子，孩子的一切成绩、优点都被过滤掉，剩下的只有缺点和危险，父母在任何时候都不忘了敲打、警示、规范孩子。
这是一种严重缺少孩子感情的沟通，特别容易产生亲子感情障碍。对孩子的影响有时会看到很多眼前的“良好”效果，但从长远来讲，对孩子人格的成长是非常不利的，亲子矛盾常常在孩子进入青春期后爆发出来。一些孩子在全部中小学期间都可能是一个十分规矩的“好学生”，但在进入社会的关口或以后，可能出现种种适应障碍。而呆板、缺少热忱、固执、偏执、社交不良等等，也常常会成为在超理智型家庭沟通下长大的孩子的人格特点。
总结：
沟通从心开始，在与孩子沟通的时候，最重要的是要用心聆听他们的心声，尊重他们的想法，创造一种同等对话的氛围，这样亲子关系才能更和谐。
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