团体心理治疗
社交焦虑团体心理治疗小组
1、服务对象：
年龄在16—35岁之间焦虑抑郁患者；有自我成长动机的健康人群。
2、医治设置：
1.时间：每周1次，每次1.5小时。6次一个疗程。
强制症团体行动医治小组
招收对象：具有强制症症状延续3个月以上，主动自愿接受强制症行动医治，不管是不是服药都可参加。
医治设置：12人为一组的团体。每次医治90分钟，每周一次，连续6次。入组前，患者需单独接受一次杨彦春教授的诊断和评估，以便制定符合患者的医治方案，需要服药的患者由杨教授处方调药。
躯体不适的团体心理治疗项目
1、团体目标
1.更公道、更全面地了解您的身体；
2.学习如何改变、适应躯体不适的感觉；
3.了解情绪对躯体的影响；改变牛角尖思惟；
4.改良睡眠质量；更好地认识、了解自己，提高生活幸福感。
2、团体设置
（1）本团体为封闭性团体，中途不新增人员，名额固定有限（10名之内）；
（2）团体医治的时间为每周一次，连续6周
儿童、青少年学习行动障碍改正训练营
前言：
现代都市小家庭的独生子女起来越多地出现了学习困难，许多家长抱怨自己的孩子学习不专心，没兴趣，没信心，依赖，学习态度不佳，并常常恨铁不成钢地说，这孩子就是存心不爱学习，贪玩。其实，这是一种误解。所谓学习障碍（LD）是指智力正常，看上去聪明，只是在听、说、读、写、算的能力的取得与应用上出现困难，表现出不专心，多动，拖拉，并由于这些能力的落后致使学习上的失败。学习障碍的儿童在行为上表现为：1.上课注意力不集中，好动，坐不住。2.写字常常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。3.写作业时间拖得太久。4.常常忘记计算进程中的借位与错位。5.记忆某些事物的能力强，而读、写、算方面能力弱。6.不爱浏览或浏览能力差。7.好动，但缺少运动技能。
对学习能力落后的孩子，仅靠批评教育是不行的，必须针对他们的能力弱点，进行补救性训练。针对青少年学习障碍、情绪障碍、行动障碍等为主的不良心理状态，本项目成立青少年学习行动障碍训练营；结合生理、心理、社会3大因素，以激起学习兴趣、消除厌学逃学和学习障碍、调和同学关系和亲子关系、不良品行纠正与健全等为主导课程，帮助孩子改正学习行动、提高学习能力、提升学习兴趣。
适应对象：
伴随学习障碍、浏览困难、多动症、轻度认知缺损等障碍的岁儿童、青少年。
医治目标：
?提高孩子注意力
?学习运动控制和调和
?训练语言处理
?提高浏览能力
?暴力和冲动的控制
医治设置：
限人/组，封闭式小组，尽可能保持中途不退出，不加入新成员。
医治流程：
?感知觉与神经运动调和功能评估
?心理评估
?自我认识
?认知行为矫正
?节律运动调和
?自我成长体验
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地址及联系方式
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