这是「复旦大学青年研究中心」的第74篇「文献速递」
随着我国社会环境的不断进步，思想观念的不断更新，作为祖国新生力量的大学生的精神风貌也发生着深刻的变化。培育大学生的健康人格是我国高校思想政治教育的重要职责，因此了解我国大学生的人格基本特征，以及对健康人格培育路径的研究就显得尤为重要。
因此，研究者重点分析了我国大学生的人格现状，总结出了其基本特征及存在的问题，同时还提出了大学生人格的标准及培育健康人格的意义。最后，研究者基于对研究的结果深入剖析，总结归纳了大学生健康人格培育的几条路径与实施办法。
通过对我国大学生人格的了解与分析，研究者对其总结出以下基本特征：
初始性，开放性，自主性。伴随着“成人”意识和自我观念不断强化，大学生人格逐渐由朦胧，依附，封闭，单一向明晰，独立，开放，多样化发展。
实用性。在讲究效率和效益的时代影响下，促成了大学生求实，务实的实用型人格。
不稳定性。易受到社会思潮，舆论，习俗等影响。
仍存在人格障碍，副现代人格等问题。即否定自我，自恋，懦弱，因误入歧途脱离主流文化而产生的人格。
大学生健康人格包括自主独立，自信自强，自爱自尊，自规自律。大学生健康人格教育在实施“科教兴国”战略，高等教育自我发展和完善，当代大学生成才立业方面都有积极意义。
因此，研究者在构建有效地培育路径方面，总结了以下要点：
加强世界观方法论的教育，贯彻理论联系实际的原则。采取正面教育与对比教育相结合、理论与实际相结合、动态教育与静态教育相结合等多种方法，结合辅导员队伍、思想政治理论课师资队伍、团干部和家庭社会力量，加强大学生健康人格的塑造。
继续贯彻实施认知教育，以培养学生素质为主，因材施教、开放办学，努力提高大学生自我认识、自我教育、自我提升的能力，注重学生个性，创造力，进取精神的发展。
开展人文素质教育，提升学生文化，理论，道德修养。
培养大学生坚强意志，并开展大学生心理健康教育。
作者
朱红艳
期刊
《思想理论教育导刊》年第10期（总第期）
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朱红艳：武汉大学经济发展研究中心博士生
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