第五个“变量”是母亲受教育程度母亲受过中等以上的教育,其孩子发生智力障碍的少
第四个“变量”是母子间的相互影响智商高的儿童,75%的母亲有较多的自发爱抚表示,而缺乏自发爱抚行为则为“高危因素”
第二个“变量”是母亲有否抑郁郁郁寡欢、闷闷不乐,心理压抑是“高危因素”,对孩子的成长极为不利
第八个“变量”是生活中有否发生过意外智商高的儿童,有75%以上在生活中没有意外
第六个“变量”是父母职业情况技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母,子女的智商较高
第九个“变量”是家庭大小,子女多少国外调查证实:胎次多的,智力则递降;两胎间隔长的孩子其智力高于两胎间隔短的孩子
第一个“变量”是母亲精神健康状况如被两次以上诊断为情感障碍的,则为“高危因素”,其孩子易发生智力障碍因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要
第七个“变量”是家庭稳定状况家庭幸福、和睦、健全,儿童受到良好影响,将促进智力发育
第三个“变量”是双亲教育儿童的观点智商高的儿童,双亲75%是非专制型的,而智商低儿童的母亲,至少25%是采取专制型教育的专制、强迫性教育是“高危因素”
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