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坚持就是胜利
年安徽教师统招考试
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每日一练一、单项选择题
1.儿童多动综合征是一种以活动过度和（）为主要特征的综合障碍。
A.异常兴奋
B.注意缺失
C.主观任性
D.情绪波动大
2.儿童多动综合征是一种以活动过度和（）为主要特征的综合障碍。
A.异常兴奋
B.注意缺失
C.主观任性
D.情绪波动大
3.课外、校外教育共同之处在于，它们是（）。
A.师生共同参加的
B.学生强制参加的
C.有目的、有计划、有组织的
D.受教学计划和教学大纲规范的
4.下列（）是行为转变法的基本原理。
A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除
B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪
C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题
D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进
5.心理健康教育的对象主要是（）。
A.心理正常的学生
B.存在心理问题但无力自我解决的学生
C.存在严重心理问题的学生
D.存在轻度心理问题的学生
二、多项选择题
1.年世界卫生组织进一步强调了“健康”的内涵，一个人只有在（）方面都健全才算健康。
A.躯体
B.心理
C.适应社会
D.道德
2.心理健康教育的主要内容包括（）。
A.传授学习方法
B.树立心理健康意识
C.培养观察能力
D.普及心理健康知识
三、判断题
1.心理健康和不健康之间有明确的界限。（）
2.面向少数有心理困扰或心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导是学校开展心理健康的主要内容，也可以说是主要任务。（）
四、简答题
1.简述怎样帮助学生降低考试焦虑？
题目答案一、单项选择题
1、B本题考查学生常见的心理健康问题。多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。具体表现有：①活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。②注意力不集中。不能专注于一种活动。③冲动行为。经常未经考虑就行动。④学习困难。主要表现为学习成绩低下。因此，儿童多动综合征是一种以活动过度和注意缺失为主要特征的综合障碍。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
2、B本题考查学生常见的心理健康问题。多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。具体表现有：①活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。②注意力不集中。不能专注于一种活动。③冲动行为。经常未经考虑就行动。④学习困难。主要表现为学习成绩低下。因此，儿童多动综合征是一种以活动过度和注意缺失为主要特征的综合障碍。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
3、C课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生进行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
4、A本题考查心理辅导的方法。行为转变法的理论基础是行为主义学习理论，其基本假设为:异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果；既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习改变或消除。
5、A本题考查心理辅导的对象。心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，是为了促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展，心理健康教育的对象以正常学生（包括有轻、中度心理健康问题的正常学生）为主。A项正确。
二、多选题
1、ABCD年，世界卫生组织在论述健康进而提出了健康新概念，健康包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康四个方面。
2、BD本题考査的是心理健康教育。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象以及初步掌握心理保健常识。因此本题选BD。
三、判断题
1、错误。本题考查心理健康的概述。心理健康与不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态。从良好的心理健康状态到严重的心理疾病之间有一个广阔的过渡带。在许多情况下，异常心理与正常心理、变态心理与常态心理之间没有绝对的界限，知识程度的差异。
2、错误。学校心理健康教育的任务包括以下两方面：一是对全体学生开预防性和发展性的心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，努力提高全体学生的心理素质和心理健康水平。这是学校开展心理健康教育的基础和工作重点，也可以说是主要任务。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，恢复和提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此，学校开展心理健康教育的基础、工作重点和主要任务是对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育。故表述错误。
四、简答题
1、
（1）采用肌肉放松、系统脱敏等方法；（2）采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如：“我能应付这个考试”。（3）锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；（4）引导学生重视过程，不要计较最后结果；（5）考前要注意调节情绪。
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