“不同的心和文化，会导致不同的命运”，所以要改变命运就要改变心，也许很多人会觉得自己已经改变命运了，比如你会觉得自己的上一代是农民，自己现在是“教师”“公务员”等等，成了拿公粮的人，就以为自己真的改变了命运；也许这样想你的确改变了自己的命运，可我们从其他的角度来思考，就未必。
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有的人，伴随着国家的大运，赚到了很多钱，这类人也许也会觉得自己真的改变了自己的命运？这是真的吗？未必？
有的人，从一个小职员变成了公司高管，也会觉得自己真的改变了命运……这是真的吗？未必？
职位上的变化、薪水上的变化，账户数字的变化，并不代表你命运真的改变了……我们都知道有很多人虽然职位好、学历好，但是他们却换上了“空心病”，这类人他们的命运改变了吗？看起来光新亮丽，内心时常却体验的是痛苦，不明白“生命”却被外在的虚无的东西所控制，他们无法自主控制自己的心，这样的人生命运没有改变，活在“痛苦”中……
所以，你是否真正的改变了命运，要看你的心……
我们在人世间，都会遇到两种力量的纠缠，一种是向上的成长的力量，一种是向下的堕落的力量。我们如何在两种力量的纠缠中胜自己？历练自己，最终成为完整的自己，升华自己的生命，内心拥有一份明白、一份快乐。也许这个时候我们真的可以说你真的改变了命运。
而在教师这个角色中，我们有多少比例的老师真的是认同自己的职业的，而我们又如何判断一个老师是否认同自己所从事的职业？我个人的判断很简单，你就看一个老师身上的正向行为和负向行为的比例。正向行为越多代表他越认同自己的职业，反之，负向行为越多，代表这位老师可能越不认同教师这门职业。其实一个老师从不认同职业到全然的认同教师职业再到积极主动付出的过程，就是改变个人职业命运的过程。
当然，改变命运不是一件简单的事情，但是改变命运又是一件简单的事情，改变命运就是改变心，进而改变行为，从而重铸灵魂，完成自己。难就难在人们不愿意去战胜自己的弱点，追求卓越。
其实我们对自己的生活稍微有一点觉察，我们就会发现自己时常会陷入迷茫之中，总是重复同样的错误的行为语言思维模式，而做教师的也如果这样，我们如何给孩子适应时代需要的教育，如果一个老师从教三十年一直不变重复自己最初的教育行为、理念、模式等等，这是多么可怕的事情……时代的变化日新月异，教育必须因应时代的变化而做出改变，才是真做教育。再比如新时代国家政府要做提高特殊教育质量，促进特殊教育现代化，而我们作为基层的教育实践者，拿着国家公粮，如果只喊口号，不实际的推动的话，这就是和时代需要背道而驰。背道而驰，终究不会抵达目标。无法达到目标的教育生涯不值得过。
年8月加入新网师，学习了各种之前从来没有学过的课程，年末要求交年度生命叙事+职业生涯叙事作业，这段学习历程，我收获了很多，也觉得每年写一写生命叙事的确是一个很好的自我反思的过程。过年吗，在现在这个时代，不能在玩吃喝玩乐睡模式了，这种模式和动物没有什么区别，古代人们过年聚集在一起，是因为农闲了，找个机会家族聚居在一起，向其他家族炫耀，免得日后被欺负。而现在这个时代，大家过年就成了吃喝玩乐睡还打麻将……整个就是一个放纵的模式。
我们该换一种方式来过年了，生命要不断的提升，要学会警惕这些不好的文化形态，比如过年的时候习大大肯定不会和我们一样来吃喝玩乐……马云、任正非等等社会各界的精英他们都不会这样，就在身边我们看那些酒店他们都营业，经营自己的店，我认为这就是经营者，他们不断地提供服务为我们这些吃喝玩乐的人，我们就成了消费者……辛辛苦苦地赚钱，最终却只是为了吃喝玩乐动物级别的生活……这不是很滑稽吗？
职业生涯叙事：为了教育而生活。（为自己而写，为理想而写）
为了教育而生活
“命运怎么样，还是靠自己的心来决定”，教师的职业生涯如何走，走向何方也由自己的心来决定。年9月参加工作以来，如今已经进入第八年，我到底收获了那些成长，从教的初心还在否？是否找到了从教的归宿？
“从多到专”（-）
记得当初来到学校的时候，培智学生只有三个班级，任教康复、劳动技术课程、艺术休闲等课程，后来培智学生班级越来越多……开始专职体育康复科教师，使我不得不开始用心的思考如何上好这门课程。
最初任教科目多的时候，就容易为了上课而上课，所以，这个阶段也不知道自己到底该如何发展，也不知今年上这门主课，到了明年是不是就会上另外一门主课，就比如身边，就有这样的老师，今年上“语文，明年却开始上数学”。所以这个阶段，我不清楚自己到底朝向那个方向发展……
年9月学校培智部重新开始招收新同学，从此我的任教课程开始相对集中到体育康复学科上来……所以这一个阶段，从教育专业发展的角度来看，似乎看不到自己很科学的专业发展，只是在任教科目上的“从多到少”，似乎是一种“专”的趋势，但是并没有真正的走在“教师专业发展的轨道上”，但是有一点值得肯定的是，作为教师我还是在“发展”，只是这个“发展”不是“专业发展”，而是基于人的层面的“教师个人发展”。在这一阶段，我迷茫不知自我如何发展，在迷茫中思考作为教师角色我该如何明确“教师个人发展”的方向。
多变的角色中寻找教师个人发展的方向（-）
年3月，学校领导打电话要我做启智组组长……
年9月，开学大会上我知道我的身份变成启智部B组组长……
年9月，开学大会上我的身份变成了启智部体育康复组组长……
年9月，开学大会上我的身份变成了体育健康组组长……
我不知道，未来我的角色还会不会变，但是我明白了一个真理：无论角色怎么变化，我是一个教师的角色永远不会变，变得只是学校一阶段的责任委托而已，所以我需要从教师发展的角度来思考自己到底应该成为一个怎样的老师，而不是
