【焦虑解答】开学了，孩子不愿意上幼儿园怎
马上就要开学了，孩子就是不爱上幼儿园，每次送到幼儿园都又哭又闹，有很多家长都很不安心，该怎么办？心理解读分离焦虑
分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引发的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。幼儿园是儿童表现出分离焦虑最常见的场合。成长规律
规律1、初入幼儿园，出现分离焦虑是幼儿成长进程中的一种正常的心理现象6—24个月是婴幼儿建立社会性情感联结的阶段，他们大多对最亲近的人产生了迷恋，对迷恋对象的存在和离去都已非常敏感。如果要较长时间与亲人分开就会产生分离焦虑。
规律2、儿童的分离焦虑的发展一般有四个阶段阶段
表现
强烈反应阶段
进入幼儿园的最初一段时间，幼儿通常会表现出较多的适应障碍，如：哭闹利害、情绪波动大、难以正常进食和午休、谢绝活动和交往等。这样的情况大约会延续一周，但每一个幼儿之间存在着个体差异。
调剂波动阶段
大多数幼儿渐渐消除对幼儿园的排挤心理，在成人的帮助下努力调剂自己以适应幼儿园的生活，但由于年龄小、稳定性差，适应进程中会出现一些反复，在这个阶段，幼儿的适应情况可能好一天、差一天。
基本适应阶段
幼儿大多能够轻松入园、积极活动、顺利进餐、安稳午休、主动饮水、亲近老师、主动交往。
二次适应阶段
幼儿在经历了长假以后，主要生活地点又从家庭转到了幼儿园，从家人的怀抱回到了同伴和教师这个小集体，他们需要再次调理自己以适应变化。
规律3、父母如果重视培养儿童的独立精神、主动精神，则有利于儿童度过分离焦虑把孩子当作独立的主体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，保持交换，尊重孩子的要求和意见。这样可以令孩子感觉自己遭到了父母的尊重，认识到了自己的价值，从而增加自信和安全感。
孩子有很强的模仿能力，他们极可能用父母对待自己的方式来对待老师和同伴，所以，民主性程度较高的孩子更容易遭到同伴的欢迎和接纳。
规律4、父母如果过分满足孩子的需求，过分迁就孩子，则会造成他们入园适应困难包办孩子的一切生活杂事，造成孩子自理能力差，遇事手足无措。所以，这样的孩子在刚入幼儿园时，面对新环境会出现适应困难。
规律5、父母对孩子放任不管，“听其自然”，不利于孩子的入园适应当孩子被宠爱的以自我为中心时，容易造成人际交往能力差，同伴接纳程度低，这样的孩子在幼儿园这个新环境中，常常会采取回避的态度。
规律6、父母对孩子严加管束、扮演绝对权威，无益于孩子度过分离焦虑当父母要求孩子绝对服从自己时，亲子关系会构成“管”与“被管”的关系。独裁型教养行动下的儿童，有不信任、不满足之感，而且由于畏惧惩罚而顺从，但是内心反抗。儿童刚入园时，这对矛盾的激化就可能打破其内在的心理平衡，从而产生情绪不稳定的问题。
规律7、父母采取不一致的教养方式，不利于孩子适应幼儿园生活父母的教养方式不同，会让孩子莫衷一是，做事情会犹豫不安，所以进入幼儿园这个新环境时，紧张、畏惧，面对规则时也会感到没法适应。
养育策略
策略1、带孩子参观幼儿园，初步体验幼儿园的生活消除恐惧的最好办法就是让孩子熟习环境，要让孩子感觉到，幼儿园是美好的地方。让孩子逐渐建立对幼儿园的概念，让孩子对幼儿园产生兴趣。
策略2、对待分离焦虑问题，家长要有正确的认识，要学会控制自己的情绪家长首先要减少本身的“分离焦虑”，家长总担心孩子在幼儿园哭闹没人管、吃不饱、受欺侮等。常常家长越紧张，孩子的焦虑程度就越高。其实父母应当相信孩子的适应能力，多和老师沟通，做好家园合作，轻松对待孩子入园。
策略3、调剂孩子的生活习惯，培养孩子的独立意识和生活自理能力帮助孩子适应幼儿园生活的种种要求，从饮食、起居开始调剂。每天给孩子一定的独处时间，在家中，让孩子具有一块属于自己的、不在家长视野范围内的活动空间。这个空间应能保证孩子的安全，家长也可以悄悄观察到。让孩子每天在这个空间里单独游戏顽耍，以培养其独立性。
策略4、常常带孩子外出接触人和新事物，有意识地培养孩子的交往能力在孩子入园前，家长应扩大孩子的活动空间和交往范围，常常带孩子外出接触陌生的人和事，是孩子初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。在入园时，如果有熟悉的火伴同去，就会减少焦虑感。
策略5、父母应根据孩子所处的不同分离焦虑阶段给予特定的指点在孩子刚入园的第一阶段，父母需要理解孩子出现的适应问题，适当的抚慰是十分必要的，父母应当多给予孩子鼓励和嘉奖。
孩子的入园适应期进入第二阶段后，稳定他已适应的部份、避免造成反复。家长要多和孩子沟通，聆听他们讲述幼儿园的生活，努力帮助他们解决在幼儿园中遇到的困难。
放假以后再上幼儿园，孩子进入二次适应阶段，家长要多和老师沟通，让老师给予关照，比如让孩子带迷恋物入园等。
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