宝贝入园必备宝典——儿童心理学专业角度说
点击上方“儿童心理”可订阅哦！一般来说，儿童在3岁左右就会进入幼儿园，从家庭生活走向集体生活。随着学前教育的低龄化，很多不满3岁的儿童也面临着由家庭生活进入到集体生活的挑战。由于在2岁之后，儿童已经与依恋对象形成了比较稳定的社会联结，对亲人产生了依恋，如果让他们较长时间地与亲人分开，他们会产生分离焦虑。而且，儿童从家庭生活进入集体生活中，面临着诸多不适应。比如，对幼儿园的生活常规不适应、对交往对象（如教师、保育员、小朋友）不适应。这些不适应都会不同程度地给刚入园的孩子带来紧张和焦虑。国内有研究发现，儿童入园适应大致可以分为四个阶段。1第一阶段（入园后的第一周）为强烈反应阶段。在这一阶段，儿童通常会表现出较多的适应障碍，在心理上排斥幼儿园，行为表现非常强烈。常常表现出与家人分离困难、哭闹、情绪极不稳定、拒绝活动、拒绝与人进行交往、吃饭和午休都有困难。2第二阶段（入园第7-16天）为调整波动阶段。这一阶段的儿童大多会渐渐解除对幼儿园的排斥心理，在成人的支持下努力调整自己来适应幼儿园的生活。但由于儿童年龄小，心理调控的稳定性差，适应过程中会表现出一定的反复。这种调整与波动的特点在整个班级和幼儿个体身上都会有所表现。3第三阶段（入园17天后至国庆前）为基本适应阶段。在这一阶段，儿童初入园的适应障碍出现的频率平衡减少，表现出更多的对幼儿园生活的适应。他们能够轻松入园，对幼儿园生活的各个环节基本熟悉，能够主动喝水、安稳午休、积极活动、主动交往。4第四阶段（国庆节后一周）为二次适应阶段。这一阶段的主要表现是国庆放假之后，儿童再次返回幼儿园仍会表现出适应问题。但由于之前的适应经历，二次适应对大多数儿童来说比较容易，一般在一周左右就可以完成。影响儿童入园适应的因素很多。从儿童个体来看，入园时的年龄、已有的处理能力和生活习惯、已有的学习能力及性格特征会对适应产生影响。从家庭来看，入园前的物质和心理准备、入园后家长的行为和态度等会对儿童的适应产生影响。从幼儿园来看，教师的教育观念、对入园适应的认识与教育策略等也会对儿童的适应产生影响。因此，在进行入园适应性教育时要把握好阶段性和渐进性的原则，注重家园沟通并达成教育共识。摘自：李甦编著《学前儿童心理学》白癜风怎样能治疗好吗怎样才能治好白癜风
