智力障碍儿童的康复训练方法有很多，要针对孩子的不同特点给孩子选择合适的训练方法，那么智力落后儿童康复训练的方法有哪些呢？
1、模仿
模仿是智力落后儿童通过模仿训练者达到康复的目的的一种训练方法，包括操作性模仿、社交性模仿、发音模仿和动作模仿等。通常是训练者进行示范，智力落后儿童进行模仿。一般的动作技能和语言技能，如行走技能、运动技能、演奏技能、阅读和朗诵技能等。由于示范明显，智力落后儿童模仿起来也较容易。为了让智力落后儿童加深对动作要领的理解，防止智力落后儿童机械、盲目地模仿，教师的示范要与适当的讲解相结合。同时，考虑到智力落后智力障碍儿童身心发展的特殊情况，应该鼓励智力落后儿童多次反复地进行模仿练习。
2、练习——反馈法
动作技能是构成行为的基础，其熟练程度可以通过动作的速度、准确性、力量或身体的平衡机能反映。最好的掌握方法是不断练习，而且对每次练习要提供反馈信息，让学习者知道自己的动作与期望的动作之间的差距，以改进、提高动作技能。有不少动作技能也取决于学习者内部的反馈，即取自自身肌肉和关节的刺激形式所产生的知觉。使用这种方法时，可利用录像技术把练习动作摄录下来然后重放。提供反馈信息，供教师和练习者本人检查分析。
3、多种感官学习
多重感官学习是同时综合利用几种感官以促进儿童学习的方法。教师在训练过程中充分运用各种感觉器官的特点，如视、听、触、味、嗅等感觉器官，让他们看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝，在大脑皮质区留下许多同一意义的神经联系，从而加深对事物的理解，获得比较完整、全面的印象。同时，智力落后儿童也可以从感官活动中产生兴趣，提高学习动机，产生满足感，减少紧张和挫败压力。
4、工作分析法
把特定的、复杂的学习任务进行分解，分解为一个一个简单的步骤或步子，然后按照一定的顺序进行教学或训练的方法。智力落后儿童所要学习的很多任务，对他们而言都是很复杂的，为了使他们能够迅速掌握，就需要进行分解。当智力障碍儿童按照要求完成这些被分解了的“任务”时，负责任务的完成就变得轻松自如了。例如，刷牙这项任务，按照智力落后儿童的不同智力发展水平，可以分解成少至7、8个甚至更多的步骤。
5、游戏教学法
游戏教学法是以游戏为载体，充分调动智力落后儿童积极性和主动性，让他们在活动中进行康复训练的方法。游戏是孩子们最感兴趣的活动。在游戏中，智力障碍儿童可以在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行活动，提高了他们对训练活动的兴趣，在积极主动的活动中获得康复的知识和技能。游戏教学法的类型很多，通常有四类：一是体育游戏，即以发展儿童体力和基本动作为目的的有一定规则和竞赛性的游戏。二是音乐游戏，即在音乐或歌曲的伴奏、伴唱下，由节律性的舞蹈动作组成的有情节的游戏。三是智力游戏，即把各种学习活动以游戏形式组织起来。四是创造性游戏，即以培养智力障碍儿童的想象能力、选择和应变能力、分析问题和解决问题能力为主要目的的游戏。
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