常州人幼，伴你成长
有些孩子无法控制自己的行为情绪，如何正确看待情绪行为障碍儿童，又应该怎样帮助他们。让我们一起跟着这组小漫画了解他们吧。
我无法控制自己
情障学生因脑神经功能异常，常常不会依情境表现适当行为，如浮躁不安、充满敌意、容易被激怒或激怒他人、易被误认“明知故犯”，造成他自卑或焦虑。
我觉得好累
有些情障学生因脑神经缺少某些传导物质，深夜时常精神亢奋、睡眠品质不佳，造成白天上课精神无法集中、想睡觉。
我需要提示与协助
情障学生动作较难自我控制，易分心、很难接受轮流、等待、指示、完成交代的作业，需大家多给他提示或协助他管理行为。
我需要成功的经验
情障学生在学习上因注意力不佳且记忆短暂，造成学习效果差，缺乏自信。请多接纳、赞赏、多给他表现的机会。
我一次只能做一件事
情障学生面对压力的承受能力较弱，压力大时，情绪容易起伏不定或完成作业的动机低落。
我需要爱与尊重
情障学生因自卑、焦虑，常觉得别人对他不友善，因此常与人起冲突、干扰他人学习。请多让他感受到爱和尊重，相对的他也能对大家表现出爱和尊重
我需要鼓励
情障学生的挫折容忍度较低，当他表现合适行为时，请鼓励他持续再表现。
我需要视觉图像学习
情障学生对于资料组织、文字处理有困难，处理的速度也很慢。可以运用视觉学习策略，转化文字资料为图像协助他学习。
我对有趣的事物
常有创意
大部分情障学生很聪明，面对有兴趣的事物会特别专注，常会表现独特的才能或创意。
感谢有你
情障学生自我控制的能力比较弱，常常带给周遭的人很大的困扰，请大家给予合理的包容、接纳，并协助他行为管理。
*本文摘自《让爱飞扬，你可以再靠近一点》
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杨老师/--
人幼（常州）儿童发展中心
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