引导记者参观的老师说,这些新引进的康复仪器和设备,投资约40万元,许多是目前国内最先进的
采访中,老师们对记者说,芜湖有了自己的智障(自闭症)儿童学前康复部,一方面让原本无力支持孩子到外地参加康复训练的家长有了期盼,另一方面,那些已经将孩子送到外地康复中心训练的家长,鉴于在外开支巨大,家庭难以长期承受,而且陪孩子到外地进行康复训练,消耗的精力和时间太多,也纷纷希望将孩子转入芜湖培智学校儿童学前康复部训练培智学校康复部一成立,就接到那么多家长的请求,也就不足为怪了
家长需求远超康复部承载力
别因面子错过最佳康复训练期
采访中,朱校长告诉记者,由于社会对学前康复需求的巨大,目前学校学前康复部的规模是难以满足这种需大学生适应障碍求的在市教育局大力支持和市残联的热情相助下,新的学前康复部正在加紧建设中,可望今年9月秋季开学投入使用
新的学前康复部拥有独立的大楼,就立在学校教学大楼的后面记者参观看到,新建的康复部大楼一共有四层,里面安装有电梯、空调从一楼到四楼,除了一间教室用于教师办公室外,其它教室全部都辟成了各类康复训练室,为了孩子的训练安全,教室的过道都进行软铺装,多间训练室的四周墙壁上,都包上了厚厚的海绵垫
由于有指定的招生对象,学前康复部成立后,培智学校没有做招生宣传但成立的消息像长了无形的翅膀,飞到四面八方许多家有智障或自闭症孩子的家长,纷纷打电话给学校,或亲自登门,要求学校的康复部接受自己的孩子到这里进行训练培智学应激障碍治疗校的朱校长说,目前在学校登记的孩子,已经有四五十人,而特殊教育有其特殊性,一个班最多只能安排10名左右的学生,班额的限制,加上学校的学前康复部刚刚成立,老师的配备、康复仪器和设施的引进、教学技能的提升等都有一个渐进的过程,目前,芜湖家长的需求已经大大超过了培智学校康复部的承载能力
大江晚报讯 上午9点多钟,记者走进培智学校智障(自闭症)儿童学前康复部学龄前自闭症儿童康复班的一堂学煮方便面的训练课引起了记者的兴趣
康复部的老师说,孩子进入他们学校康复部后,家长都寄予了很大期望但家长千万不可忽略自己才是孩子康复的重要力量现在培智学校学前康复部大力推广孩子的家庭康复教育,邀请家长陪同孩子上课双方合力,用爱打造适应大学生心理障碍孩子康复的环境
朱校长说,这个从义务教育阶段特殊教育延伸到特殊教育学前教育的康复部,对学校来说,也是一次大胆尝试和挑战学校为了保证教育和训练效果,除了开设肢体、感知、语言、认知、自理、交往等康复课程外,还开展个别化教育康复部除了配有符合学前幼儿教育训练需要的一般生活、教育设施外,还着重配备了用于各类康复训练的感觉统合训练、多感官训练以及语言训练等国内领先的专用康复器材
朱校长还认为,家长千万不要因“面子”,而错过孩子的最佳康复训练期,凡2-3岁有不开口说话、不能目光对视、行为刻板等行为异常的孩子,家长应及早带孩子去医院进行测查(王俊杰 文/摄)
正在陪同孩子在培智学校学前康复部进行康复训智力障碍儿童的特征练的家长们,说起将孩子送进康复部训练几个月后出现的变化,一个个都表示欣慰
培智学校智障(自闭症)儿童学前康复部,首期招收孤独症儿童共有7人,对他们进行学前康复教育训练
课堂上,老师反复教的虽说只是拆、煮方便面的几个简单动作,但几十分钟不停地说和手把手地指导,到了下课时间,老师已经口干舌燥,两手酸胀每天的工作都是不停地重复,让记者不得不感叹康复老师的耐力和韧性
朱校长说,智障儿童康复的关键是时间要尽可能早一些她解释说,“早一些”就是要抓住孩子大脑发育的关键期,在大脑还没有发育成熟时,科学系统的教育训练和适当的刺激会促进孩子大脑的发育,并可起到事半功倍的效果智障和自闭症儿童的康复进程取决于应激源患病轻重程度,更取决于越早越好的干预时机
新建的康复部正在加紧施工
康复部的刘老师告诉记者,智障并不是一种单一的疾病,而是孩子在不同的成长时期、不同性质的大脑疾患所造成的一种后遗状态或后遗症很多家长在得知孩子智力低下后,到处求医问药,希望能找到使孩子开窍的“聪明药”,但往往是徒劳无功,收效甚微家长要以健康和科学的态度对待智障孩子,加强对孩子有针对性的教育和康复训练,同时也要在日常生活中坚持生活技能的训练
这里的老师有些特别的办法
芜湖培智学校智障(自闭症)儿童学前康复部目前栖身在学校教学大楼三层,与该校的义务教育阶段各年级共用一幢大楼
受训的7名自闭症儿童,围着桌子团团坐,他们的身后是陪读应激障碍情绪反应的家长只见女老师拿出一包包简装的方便面,递到孩子的面前,然后自己拿起一包,从拆开包装袋到撕开里面的调料小包,每一个动作每一个步骤,都要一一耐心地指导孩子们跟着老师做,孩子身后的家长则不停地帮衬着,小声地哄着孩子学着做正常人打开一包方便面和里面的调料包,只要十几秒钟,但同样的事情,让这些自闭症孩子去做,仿佛像电影里放的慢动作,花去十几分钟也没能做完老师的脸上始终挂着微笑,随时将注意力转移了的孩子唤回来,手把手地教着
在老师的指导和家长的帮衬下,孩子们好不容易将方便面拆封完毕老师又支起电饭锅,为孩子们演示烧煮方便面的过程很快,电饭锅里飘出诱人的香气方才思维还不知道漫游在什么地方的孩子们,好像一下子回儿童心理障碍过了神,注意力一下子集中到了锅上,眼里现出渴望品尝的神情……
“这里的老师有些特别的办法,教育模式也比较超前”一位家长对记者说,孩子患有自闭症,不愿与人交流,也不爱说话进入培智学校学前康复部后,给她的感觉是,这里的老师都有一些相应的方法及时地去矫正和引导小孩子的一些特殊行为比方说孩子吃饭时米粒没掉在桌上,老师马上就表扬,说他吃饭比较干净,这种情况对正常孩子是正常的事,但是对于特殊孩子,老师能够及时发现他的“闪光点”,因为小孩的心理很脆弱,你一表扬,他就会做得好一点“感觉小孩进来以后,全家人就像吃了定心丸一样”她告远伤病诉记者,通过学前班的康复训练和教育,几个月下来,孩子在各方面都有了不少进步,在家里说话也多了,胆子也大了,出门时也不再躲藏在大人背后了
康复部的刘老师说,这样艰难的康复训练,仅仅是让孩子熟悉一项简单的生活技能,离孩子们真正掌握这一技能还差很远像煮方便面,对有的自闭症孩子来说,也许老师永远都教不会他们永远只有爱心付出而极少有成就感,这是培智学校的老师从教过程最大的心灵煎熬像一沟通辅助系统、言语训练评估及认知训练评估系统这样的仪器,一台的价格就要10多万元新的康复部大楼一旦投入使用,接收康复训练的能力将会大幅度提升
更让记者眼睛一亮的是各个训练室里,都摆放着刚刚到货的先进的康复训练仪器和器械
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