看见孩子读懂孩子——从入园适应开始你看见过这样的场景吗？场景一入园第三天，妈妈抱着孩子走进园门，孩子一边挣扎，一边哭喊着“妈妈陪我，妈妈陪我”。妈妈的脸上有些无奈，皱着眉头只反复重复着一句话“妈妈会来接你的，妈妈会来接你的”。场景二孩子来园，不愿与家长分离，强行抓住爸爸的衣领，爸爸告诉老师因上班需要马上离开，老师边对孩子是说：“来老师抱”边试图从爸爸怀里把孩子抱了过来。孩子的手仍紧紧抓住爸爸，爸爸没有帮孩子把手松开，老师轻轻掰开孩子的大拇指，把孩子接了过来。场景三孩子来园三天了，每天来园后都要背着自己的书包，老师都通过多次都不愿意放下书包。书包变成了敏感的话题，书包比较重，总是背着比较辛苦，但只要老师尝试跟孩子沟通关于书包的话题，孩子就变得防备和敏感。场景四孩子来园一周了，每天都会哭。爸爸妈妈都要工作，两人会轮流来送孩子。父亲来送，送完就会离开，孩子会哭，但反应不太激烈。妈妈非常细致，送完孩子，不太愿意离开，孩子似乎也更依恋母亲，妈妈来送的时候情绪会更明显，哭得更厉害！亲爱的朋友在这些熟悉的场景中，你看到了什么？孩子会有什么样的感受和想法？如果你是孩子，这一刻你最需要的是什么？如果换位思考感受孩子的感受我们还能做些什么？小搏之家的老师们于年9月8日中午12:30，以《看见孩子，读懂孩子——从入园适应开始》这一主题，开启了“开学第一研”。彭园长带我们一同剖析“分离焦虑”的各种现象，邓老师运用PHP的方式进行情景再现，让在场的每一位老师感受到孩子的感受，体会到当下孩子最大的需求，寻求最佳的解决办法。借助约翰.鲍尔的研究发现，我们看到了不同孩子的不同焦虑表现，深感入园适应，除了“哭泣”，还有更多看似适应的状态值得被我们“看见”“读懂”。头脑风暴，智慧分享中我们更感：接纳孩子的情绪爱意的陪伴柔声的安抚有趣的活动吸引提前告知转移注意力积极的鼓励情感的沟通……的重要意义让我们一同怀着良好的心态和善而坚定地与孩子分离做好“分离适应期”孩子的身心护理孩子入园，我们可以做些什么？入园前提前熟悉幼儿园（减少陌生感充满向往）培养幼儿基本的自理能力（增强适应信心和能力）提前告知选园过程引导幼儿参与其中（感受尊重学习选择）调整作息（减少适应障碍）提前适应离开妈妈（习惯独立空间）认识小伙伴（熟悉环境尝试交往）学会表达需求（合理寻求帮助避免无助焦虑）入园后坚定信心，相信孩子（信任孩子信任老师）坚持每天送幼儿入园（避免出现焦虑反弹）送幼儿入园后就离开不要在门口偷看（焦虑会相互传递）积极有效地与孩子沟通（和孩子聊聊幼儿园的朋友趣事）积极有效地与老师沟通（家园合力效果更好）统一思想给予积极暗示（正面积极的心理环境）允许幼儿渐进式入园（循序渐进安全感）入园时间我们的老师是怎样做的呢？厨师伯伯厚厚的笔记，只为孩子在幼儿园健健康康的生活，快快乐乐的享受每日餐点！不愿午睡的宝贝一直被老师搂在怀里；不愿意参与活动的孩子，身边总有一位老师给予陪伴与在北京治疗白癜风大概需要多少钱北京治疗白癜风哪个医院看好
