东方特校教研之小课题“中重度智力障碍儿童的新生入学适应教育研究”课题研究课暨中期汇报会
时间如白驹过隙，转眼间我校关于《中重度智力障碍儿童的新生入学适应教育研究》小课题的研究已经进入中期阶段，在此过程中，课题小组的成员对相关的材料、数据进行分析与整理，形成了系统的数据支撑，此次汇报会主要是向指导教师以及学校课题评审委员会汇报分享这一阶段课题的进展情况。
本次汇报会主要有两方面的内容：一、对于小课题研究内容方向进行阐述.二、预期成果汇报。汇报会开始，由课题组负责人左天铭老师讲解了对课题研究的构想以及课题研究主要方向和内容。小课题的研究主要从以下五个维度展开：（1）学习适应方面教育。（2）自我适应方面教育。（3）情感适应方面教育。（4）人际适应方面教育。（5）生活适应方面教育。
刘芸老师依据课题主要研究内容，向大家介绍了此次课题研究小组成员所负责的内容板块。本次小课题研究，在成果方面主要有两项内容。一是教学设计集；二是入学适应绘本故事。在教学设计板块，课题组根据实际情况建构了虚拟的特殊研究班级——培智一年级一班，为新生中重度培智班。班级学生具体情况，请见下图。有了实际的班级载体，教学设计的对象就有了针对性的教育。为了能够较好的体现特殊教育中的差异性教学，针对情况不同的特殊儿童去设计个别化的教学目标，以期达到更好的入学适应效果。刘芸老师以其中自我适应板块教学设计为例，向大家详细介绍了设计模板的内容。针对此项内容也就形成了小课题的第一项成果——教学设计集，主要由五个板块的经典教学设计组成。课题研究的第二项成果——入学适应绘本故事。这一阶段的内容主要围绕教学设计展开。各课题组老师根据自己的教学设计，编写与生活相关的童话故事，形成绘本，以生动、有趣的卡通人物形象帮助中重度新入学的智力障碍儿童更好的适应学校生活。以下是情感适应——分离焦虑板块，绘本故事的范例《多米上学校》。故事一：小学生多米的第一天。
两位课题组老师汇报结束后，指导老师根据汇报内容给出了相关建议。陈君杰副校长作为学校课题评审委员会负责人和课题第二指导教师，他指出绘本故事的重要性，督促课题研究小组认真完成此部分的设计。我校陈仕锋校长作为课题组的第一指导教师，他根据自己以往做课题的经验，给出了十分中肯的建议：一、在形成课题过程中材料的收集与整理，要装订成册，作为课题强有力的数据支撑。二、以中重度新生入学适应为专题，撰写相应的专业论文。会后，由评审委员会和指导教师进行评价表的填写工作。
通过此次中期小课题汇报会，我们收获了很多，包括研究过程中值得肯定的、可实施的内容，以及各指导教师和学校老师针对研究内容的不足给出的建议，相信在后续的研究中能够起到事半功倍的作用。同时，也希望通过大家的努力，小课题的研究成果能够得到推广，帮助更多的特殊儿童更好的适应学校生活，更好的融入社会这个大家庭！
图文：张萌左天铭审核：陈君杰
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