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来华留学教育为何难以实现趋同管理？
——基于7所“双一流”高校的访谈分析
林松月刘进
香港中文大学教育学院北京理工大学人文与社会科学学院北京理工大学国际争端预防和解决研究院兰州大学格鲁吉亚研究中心
摘要：趋同管理来华留学生一直是我国留学生教育发展的原则和方向，但由于来华留学生教育性质、招生历史、教育模式、管理制度等方面原因，高校难以真正做到趋同管理。而学界关于“来华留学生教育为何难以实现趋同管理”的根源性研究近乎空白。基于此，研究通过对7所“双一流”高校留学生工作人员等相关利益者进行深度访谈，系统探讨该问题。研究发现，来华留学生招生政策与招生体系设计缺失是趋同管理难以实现的根源性因素；教育教学管理缺陷、留学生学习投入不足是趋同管理难以实现的基础性因素；留学生管理机制不完善、服务体系有失偏颇是趋同管理难以实现的现实性因素。在趋同管理势成必然的当下，应从“根源”出发，建立来华留学生资格审查机制，严把入学门槛，完善招生体系；从“基础”建造，健全来华留学生教育培养体系，提高教育质量和培养标准；从“现实”改观，完善来华留学生日常管理体系，改善服务机制与服务理念；做到“招生-培养-管理”的有机结合，切实推动来华留学教育趋同管理。
关键词：来华留学生;趋同管理;留学生质量;高等教育国际化;
作者简介：林松月，香港中文大学教育学院博士研究生，研究方向：高等教育国际化，来华留学生教育（香港）;刘进，北京理工大学人文与社会科学学院副研究员，北京理工大学国际争端预防和解决研究院研究员，兰州大学格鲁吉亚研究中心特聘研究员，通讯作者，研究方向：高等教育国际化，人才流动（北京）;
基金：国家自然科学基金面上项目（）()的研究成果;
原文引用请下载：[1]林松月,刘进.来华留学教育为何难以实现趋同管理？——基于7所“双一流”高校的访谈分析[J/OL].当代教育论坛:1-13[-11-20].
