手是人认识事物某些特征的重要器官，是使用和创造工具的工具，手的动作主要是精细运动的发展，这在婴幼儿智能发展中非常重要。通过手的运动，可使婴幼儿认识事物的各种属性和联系、知觉的完整性和具体思维能力得到发展。智力障碍儿童可以通过手指的精细动作训练来刺激大脑的广大区域，通过大脑的思维又可以不断纠正改善手指的动作精细化程度，从而提高智力障碍儿童的智力。
智力落后儿童精细动作有以下特点：
1、肌张力异常：肌张力过低，持物不稳，或肌张力过高，手指不能自如开合；
2、精细动作发展缓慢：从一种动作的掌握发展到第二种动作，所需的时间比正常儿童多几倍；
3、双手协调能力差：需要双手协调才能完成的技巧很难掌握，即使掌握也不能自如应用，看起来动作笨拙，其中也有手眼协调差的原因；
4、手眼协调能力差:视觉不能有效控制调节手的行动，或是手不能按视觉的要求行动；动作速度缓慢，动作反应迟钝；
5、手部本体感觉较差，在做精细动作时需要视觉辅助。
手功能的发育有其一定的规律性，其顺序为由尺侧到绕测，由粗大到精细，由简单到复杂。智力落后儿童的精细动作虽然发育缓慢，但同样遵循这样的规律。因此，我们在进行训练时，康复老师会根据不同年龄阶段动作发展的水平和运动发育迟缓的特点，制定个体训练目标和相应的训练内容。
我们的目标是通过训练，让智力障碍孩子们提高生活自理能力，扩大他们的社会交往，建立自信心，树立他们的人生观。
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