整数和整数四则运算，在日常生活和生产中应用十分广泛，是解决日常实际计算问题的最基本工具，也是每个智力障碍儿童必须掌握的最起码的数学知识和最基本的技能。整数和整数四则运算是智力障碍儿童学习数学的开始，对学生带有启蒙教育的性质。在这个学习阶段，不仅使智力障碍儿童数学知识的积累有了开端，发展了学生的智力，而且对智力障碍儿童学习数学的兴趣以及良好的学习行为习惯养成都有奠基作用，这些将影响着学生日后的学习和生活。一、整数教学的目标整数教学的目标主要表现在以下几个方面：1．使智力障碍儿童正确理解整数的概念，认识计数单位个、十、百、千、万，掌握万以内数的读法、写法。2．使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握他们之间的关系，并利用这些相互关系，对运算结果进行验算。3．使智力障碍儿童掌握整数口算和笔算(含四则混合运算)法则，能够正确计算，掌握必要的技巧，尽量提高运算速度。4．使学生掌握整数四则运算中的术语。对于中度以上智力障碍儿童整数教学可达到如下目标：1．结合生活中的具体情景能正确地数出物体的个数，即会数数。(选取的物体素材要有趣、新奇，并且要贴近中重度学生的认知实际情况。)2．在具体情况下，在能数出物体个数的基础上，正确地认、读各整数。3．借助于现实事物，让智力障碍儿童掌握数的顺序。能掌握各整数的组成。4．能正确、规范地写出各整数。5．在数数的过程中，认识计数单位，了解数位的意义和顺序。6．会比较整数的大小。(低年级的学生能在现实情景下，只会比较简单整数的大小，而中高年级的智力障碍儿童会比较整数的大小，并能比较出比几多几少7．能用整数简单描述自己生活中的事物，进一步体会整数与生活的联系。
云南白癜风治疗最好的白癜风医院
