眼前的这副作品出自一名唐氏综合症患儿之手，作品并不是很华丽，也很简单。当小孩看到上面有俩个人的时候。说：“我也要结婚”，其实他并不认识字，长大了结婚的概率也低。
这些笔是由一名智障综合证患儿制作的。简单的中性线，他一天可以做一捆，小孩说：“我要做笔卖钱”，其实钱是什么他并不知道。更不知道怎么花钱。
边上这个一直不说话小女孩，一直专注于转自己的毛巾，她是一名孤独症患儿。她很漂亮，也很专注，笑的也很美。小女孩不具备交流能力，她的世界里可能只有毛巾。
这些孩子有一个共同的病症——智能落后，长大以后，很难融入社会。但是经过恢复训练，部分可以简单的适应社会，生活可以达到自理。在朔州，专门有个机构做这件事，那就是尚德乐学校，这个学校的创始人就是王恩华。
专注于智残教育人王恩华
王恩华，年轻时考上了大学，但是由于其弟弟有肢体残疾，开销比较大，于是她放弃了读大学的机会。孤身一人外出打工，没有一技之长的她只能打些零工，赚钱比少。两年后，其又辗转来到上海，边打工边报考了幼儿教育夜校。毕业后在上海浦东一家特殊儿童教育中心工作，校长的挽留和对幼儿教育的热爱让王恩华老师一干就是7年。随着自己小孩的长大，其辞去了上海的工作回到朔州。
回到朔州的王恩华，上海的特殊儿童从教经历被“熟人”得知，其丰富的教学经验，让“熟人”更想将自己的智力障碍小孩送来让其照顾。热心的王恩华也就欣然接受，从此王恩华家里变得热闹起来，3个,4个,...越来越多的患儿被送到王恩华家里。王恩华知道这样不是长久之计，于是按照上海的教学模式创办了朔州市尚德乐心智障碍康复训练服务中心。
患儿福音，健康成长。
年7月朔州市尚德乐心智障碍康复训练服务中心在山西省朔州市张辽北路智能金地对面成立，收治了包括自闭症、阿斯博格症、学习障碍、多动症、唐氏综合征、智力障碍等30多名患儿。30多名患儿在王老师和其他的8名老师的悉心照料下健康快乐的成长，在学校里，同学们从最简单的迎接学员，点名报数，游戏唱歌，踢毽子跑步，洗手，收拾碗筷慢慢的一步一步的学习与人交流，适应社会。
办学艰难，寝食难安。
30多名患儿，收费的只有部分，房租，老师工资...一年需要45万的资金投入，学费和各方面的捐助只有20多万元，剩余的钱都由王校长自己垫付，“能借的都借遍了，学校的老师还有2个月的工资没有着落。”按照王校长在上海的办学认知，政府和企业的捐助应该可以维持学校的正常支出。但是朔州并不是上海，没有那么多的大企业资助，政府扶持力度也不够。
授人以鱼不如搜人以渔
王恩华懂得了办学的艰辛，也担心孩子的未来。于是在学校创办了“劳动”工厂，同学们可以根据自己的爱好，自己动手加工一些简单的东西，一是为了锻炼患儿的身体协调能力，二是可以义卖筹措办学资金，三是为了让患儿自力更生为社会做点贡献，教孩子们点技能。上面的“我要结婚啦”铅笔就是患儿精心的作品。可是销售情况并不好。
5月21日，一年一度的助残日又来了，希望社会各界的有识之士可以多关心一下这一群体，也希望不要只是每年助残日才想起这些群体，他们更需要我们的帮助，更需要我们爱。
名词解释：唐氏综合征：是由染色体异常而导致的疾病。60%患儿在胎内早期即流产，存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。
智力障碍：是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。
孤独症：广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
唐氏综合症，智力障碍，孤独症有一个共同的特点就是智能落后，很难融入社会。但是经过恢复训练，部分可以简单的适应社会，生活可以达到自理。
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