1、方式:按进行的环境分为家庭方式,训练中心方式和家庭、中心两者结全的方式3种。家庭方式由训练人员到家中去指导家长如何训练患儿,再由家长来训练患儿。训练中心方式即患儿到特殊训练中心接受训练。家庭中心两者结合的方式吸收两种方式的优点,让患儿既接受家长充满爱心的教育,又是接受专业人员正规操作的训练,使干预效果更为满意。
早期干预
(9)视觉发育落后,眼功能发育不良,因其不注视周转达特体,常被误诊为盲。
(5)8个月以后仍经常见流口水,清醒时有磨牙动作。
(2)哭闹声异常。从刺激引起啼哭闹的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭,哭声尖锐,有时呈尖叫,有时呈高音调或哭闹声无力。
(3)3～4个月才会出现笑的表情,对外界刺激无反应,表情呆滞。
(1)睡眠过多而不易唤醒,吸吮能力差,喂养困难。
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mr的治疗极为困难,而教育和训练成为一项可行的策略。对mr患儿的教育是一种特殊的教育,根据实施对象年龄和表现的不同,大体上可分为早期干预和补偿性教育两种。补偿性教育即培智教育,用于学龄期患儿,属于教育部门的任务。而早期干预用于婴幼儿和学龄前期患儿,其目的是最大限度地提高或开发mr患儿的潜能,其中尢为重要的是对婴儿mr的早期干预。
(4)注视手和玩手的动作在6个月以后仍持续存在。
(7)运动发育较正常儿童落后2～3个月以上。
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(8)言语发育落后,如伊呀学语晚,发音不清晰等。
(10)听觉发育落后,由于对声音缺乏反应,常被误诊为聋。
智力低下(mr)是指在发育时期内(年龄 早期表现
对于有下列一项或一项以上异常表现的婴儿,应考虑患有mr的可能。
牛皮癣问答