北京新东方国际双语学校创立于年，是新东方教育科技集团华北地区第一所国际学校，这十几年的时间究竟锻造了怎样的一所国际双语学校？什么样的国际学校是家长理想的选择？国际学校的教育目标是什么？带着一系列的问题，我们走进了北京新东方国际双语学校，对在国际化教育领域知名的教育专家高薇校长进行了一次专访。
从新东方诞生的“新学校”
在3月春暖花开的季节，谢强老师和我一同来到北京新东方国际双语学校，绿树掩映、生态宜人的环境让人心旷神怡，在喧嚣的城市里，这里好像是单独为孩子们开辟的一片净土。老师也特别介绍了学校特色的生态课程，其中一句话令我印象深刻：“教材不是孩子的世界，而世界才是他们的教材，学校的草场上、树林中，都是孩子们学习和收获的重要场所。”
现在很多家长都在思考让孩子学什么，但是有时候往往忽略掉了该让孩子通过什么样的方式学习，基于这种思考，北京新东方国际双语学校和国际上极具权威的IPC和IB课程理念相契合，希望学生在不断的探索和发现中，培养自己独立思考的能力，在更多学术方向上，拥有自己独到的见解，也在这种不断地自我认知中寻找到适合自己的道路。
在与学校老师交流当中了解到，北京新东方国际双语学校中小学都采用了现阶段国际上公认度及权威性较高的国际课程，并与学校自己的课程进行融合，小学采用的是国际小学课程（IPC）*，中学则是家长们非常熟悉的IB课程、AP课程为主导，还会有美国宾汉姆顿大学先修课程作为补充，与中国国家核心课程融合、校本课程进行深度融合，形成了一套多元的教学体系。同时，学校还是国际A-Level和IGCSE考点学校。
在访校的过程中，有两个小细节抓住了我的眼球。一个是学校所有角落都有各种形式的艺术品做装饰，而这些作品无论是雕塑、绘画还是书法，全部出自学生之手，没有一幅是外部采购而来。这种展示背后的肯定与鼓励，是让每一个孩子感受到自我价值和自我成长的重要方式。另外一个细节是我们看到一位外教老师的教室里，办公桌上摆放着手写的详细学生档案，墙上贴着班级孩子的历次周测表现记录。虽然学校有线上系统进行详细评分，但是这样一个个详细档案册和一页页成绩记录表，体现的是教师团队对工作的热爱和对孩子们的用心。
学生创作艺术作品《人群的狂欢》
三十年探索开拓，领航者的态度与艺术
在扎实、严谨的学术氛围背后，是一套从课程选择、师资培养、学校发展战略等方面具有前瞻性和强操作性的管理者逻辑，尤其是在国际化师资团队的搭建与管理及中西教育体制的融合与共赢等方面，北京新东方国际双语学校高薇校长有不少心得。
高薇校长年参加工作，到今年30年整，其中超过20年时间在国际教育领域进行探索和实践，她曾在北京著名公办国际学校担任国际部主任,之后参与和主持创办过北京三所知名国际化双语学校，并担任中方校长、创校校长及总校长等职务。
在初入教育行业的第一个十年中，高薇校长在北京著名的芳草地小学先后担任语文老师和国际部主任。走在中国国际化教育前沿的他们，思索的最多问题就是：全中文教师团队，如何用老师的第二语言来教授孩子们的母语？
为了打消家长们的疑惑，也为了更加适应当时学生群体的需求，她聘请了第一位北京公立学校国际部外教Bruce，来自加拿大。这一举动实现了芳草地小学教师团队国际化进程的第一步，开创了中外教同步教研的先河，并且就“如何提高外籍学生对中国文化的理解和中国语言的学习”的课题，高薇老师和时任校长（语文特级教师）及北京市教研专家们一起，潜心编写了专门适合外籍学生的整套中文学习教材。
随着外籍教育资源的不断引进，让高薇校长逐步意识到，中文作为外籍学生的第二语言和英语作为中国学生的第二语言，两者之间有很多相通的地方。但是语言只是跨文化学习的一部分，通过语言的习得感知到文化的互通就显得各位重要，而这一切的纽带，都一直以一支高水平、国际化的师资团队为基础，并且在后续多年的工作当中，高薇校长经历了中外籍教师团队的一些发展和变化。
从青苗创校时期的中外教比例的1:1，到海嘉双语学校创校时期的中英文教学比例3:7，都成为了特定时间点的特别存在。在高薇校长看来，无论中外籍教师比例和中英文授课比例如何变化，都是机遇与挑战并存，她对自己的角色定位，不论是对中方团队还是外方团队，都坚持“百术不如一诚”，她为老师做支持、做教练，让所有老师在内心形成强烈的认同感。同时，在工作中也发现，语言是沟通中的工具，不应该成为障碍，人与人之间，从根本上是可以融合的，没有打破不了的边界。跨文化环境下的态度和诚意，换来的，一定是互相尊重和共同合作。
随着过去20多年的国际化教育的飞速发展，越来越多的家长都在用发展的眼光看待着整个教育发展进程的改变。随着意识形态发展，校方和家长都意识到，教育的发展与融合，本质上来自于共同的教育目标和学术目标是什么，以及用什么样的方式来达到这个目标。高薇校长说，只要有共同的目标，有一致的愿景，就可以高效分工、通力协作，在强烈认同感中，找到融合感和幸福感。
国际日学生手绘国家介绍《美国》
说到现在北京新东方国际双语学校核心团队的业内口碑，是高薇校长最骄傲的时刻。这个团队是由目前国际教育行业中平均从业时间最长、经验最为丰富、历经了诸多国际教育行业变化与发展的优秀中国老师组成。这些老师了解中国国情，了解家长需求，更深谙国际化教育之道，他们几乎每个人都历经了选取不同国际教材、申请不同国际课程资质、搭建不同课程融合等系列变革。高薇校长和优秀的教师团队一路思考和实践，带来的是对国际双语教育更深层次的理解，也是家长们放心选择这所学校的原因。
在和高薇校长沟通过程中，能够感受到三十年前投身教育的那种热忱与坚韧，无论是在公立学校还是多所国际化双语学校的经历，一路走来，看到的是高薇校长丝毫未改的教育初心。
八届毕业生持续突破，规划成就未来
和大多数家长一样，很多人希望在教育的过程中给予孩子们更多选择和机会，希望取得好的结果，而这个结果外化为家长们格外关心的毕业生去向，在详细了解中，北京新东方国际双语学校已经护送了八届毕业生入读美、加、英、澳等国家的世界名校。
从年建校，共有八届共计八百多名优秀毕业生，约90%学生获得美国排名前大学录取，包括综合性大学、文理学院和顶尖艺术学院，其中不少精英学生进入了美国前30的顶尖院校，比如南加州大学、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣地亚哥分校、佛罗里达大学、波士顿大学、东北大学等。约6%的同学获得加拿大排名前10大学录取，如英属哥伦比亚大学，多伦多大学等；约4%同学获得英国、澳洲等其他国家一流大学录取，如伦敦大学学院、杜伦大学、墨尔本大学、新南威尔士大学等。
在年海外录取结果中，共收获来自世界顶尖知名学府多枚offer，美国、加拿大、澳洲、英国、中国香港等世界级名校不胜枚举，同时收获了40多万美元奖学金，约合人民币余万元。纵观过去的录取结果，可以看出新东方国际双语学校的三大录取特点：
第一，接近全满贯的“加州系”录取。除加州大学伯克利分校以外，“加州系”全部院校都有北京新东方国际双语学校毕业生的身影。
第二，专业艺术院校青睐有加。届多名毕业生在升学指导团队的帮助下，成功获得三所世界顶级艺术院校青睐，分别是芝加哥艺术学院、美国纽约视觉艺术学院及爱默生学院，并如愿收获了多项奖学金。
第三，奖学金额度连年提高。申请季，新东方国际双语学校学子收到的奖学金再创新高，超过40万美金，约合人民币余万元。
届毕业生作品《我们这个时代》
在所有过往录取学子中，杨同学的故事额外让我感动。“我小的时候成绩不好，任何活动都跟我没关系，虽然我从小就学习绘画和书法，但是一些崭露头角的事儿老师和同学都不会想到我，小的时候特别自卑，我甚至觉得我天生就是万众瞩目的绝缘体。”就是这样一个给自己定义为自卑和懦弱的小姑娘，在北京新东方国际双语学校的课程体系中，通过分层教学法，发掘优势找到信心耐心培养，从一个从小英语成绩就很一般的公立校学生，成长为用分的托福高分获得梦校青睐的顶级名校学子。
这种蜕变，只是她化茧成蝶历程中的小切片。在这样一个温暖有爱又权威专业的教学环境下，她一步一步找到自己的热爱，从懵懂无知到爱上理科学习再到决心探索科学领域，她昂首阔步走在自己的时区里。11年级暑假，这个在进校前连火柴点燃酒精灯都不会的“理科盲区”姑娘，成功申请到加州大学伯克利分校夏校，并充分利用这个机会与计算机专业教授进行深入学习，在她内心执着的“一万小时定律“的驱动下，最终获得了全A成绩，并且手握加州大学伯克利夏校教授的亲笔推荐信，满载而归。
12年级申请季，她成功斩获7所名校录取，分别是波士顿大学（全美第三大私立大学）、罗斯霍曼理工学院（本科工程专业全美第一）、加州大学欧文分校（全美公立大学TOP10）、加州大学戴维斯分校（世界顶尖研究型大学）、加州大学圣芭芭拉分校（公立常青藤盟校成员）、俄亥俄州立大学（公立常青藤盟校成员）、匹兹堡大学（全美学界声望好的公立大学之一），最终决定入读波士顿大学数学专业。
俞敏洪老师作为新东方教育科技集团创始人、中国当代著名教育家，对北京新东方国际双语学校的发展与建设非常重视，特别设立唯一一个以他的名字命名的奖项：“俞敏洪留学奖学金”，鼓励孩子们成长为拥有好奇心和求知欲，富有同理心并承担社会责任，最终能够改变世界的人。杨同学作为俞敏洪留学奖学金的获得者，同时也得到俞敏洪老师亲笔书写的大学推荐信，在颁奖典礼上全英文演讲侃侃而谈那一刻，爸爸妈妈眼中那个“从小到大没有怎么被
