智力低下(mr)是指在发育时期内(年龄 早期表现
(5)8个月以后仍经常见流口水,清醒时有磨牙动作
早期干预
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(9)视觉发育落后,眼功能发育不良,因其不注视周转达特体,常被误诊为盲
mr的治疗极为困难,而教育和训练成为一项可行的策略对mr患儿的教育是一种特殊的教育,根据实施对象年龄和表现的不同,大体上可分为早期干预和补偿性教育两种补偿性教育即培智教育,用于学龄期患儿,属于教育部门的任务而早期干预用于婴幼儿和学龄前期患儿,其目的是最大限度地提高或开发mr患儿的潜能,其中尢为重要的是对婴儿mr的早期干预
(2)哭闹声异常从刺激引起啼哭闹的时间长,有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭,哭声尖锐,有时呈尖叫,有时呈高音调或哭闹声适应障碍案例无力
1、方式:按进行的环境分为家庭方式,训练中心方式和家庭、中心两者结全的方式3种家庭方式由训练人员到家中去指导家长如何训练患儿,再由家长来训练患儿训练中心方式即患儿到特殊训练中心接受训练家庭中心两者结合的方式吸收两种方式的优点,让患儿既接受家长充满爱心的教育,又是接受专业人员正规操作的训练,使干预效果更为满意
(3)3～4个月才会出现笑的表情,对外界刺激无反应,表情呆滞
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(10)听觉发育落后,由于对声音缺乏反应,常被误诊为聋
(4)注视手和玩手的动作在6个月以后仍持续存在
(1)睡眠过多而不易唤醒,吸吮能力差,喂养困难
(8)言语发育落后,如伊呀学语晚,发音不清晰等
(7)运动发育较正常儿童落后2～3个月以上
