改革开放以来，中国大约有1.7亿人接受了高等教育，高考改变了中国，也改变了世界。41年后，高考的恢复仍然是人们津津乐道的话题，整个社会都充分肯定了高考制度的公正性和有效性。当然，目前的高考制度也不尽如人意。特别是对于一流大学来说，很难通过高考成绩选择最适合自己学校办学特色的学生，也难以录取到最有潜力的学生。对于寒冷学子进入名校的政治要求难以满足，培养创新型人才的现实需要难以支撑。因此，进入21世纪以来，我国一流大学开展了一系列改革探索，如自主招生、保送录取、重点培养等，并取得了一定的成效和经验。年，国务院发布了《关于深化招生考试制度改革的实施意见》，以促进公平和科学选才为其总体定位。明确了改计划、改考试、改录取、改监管五项任务，在上海、浙江进行了综合招生制度试点改革。随后，在教育部的指导下，上海和浙江宣布了全面改革试点方案，其核心是采用“”模式选拔学生，又称“两依据一参考”。即根据统一的高考成绩，根据高中学业考试的成绩，参照学生的综合素质评价，实行立功招生的录取机制。年，第一批来自两地的改革学生接受了高考。改革是平稳有效的。目前，有四个问题值得研究，以深化考试招生制度改革。什么样的录取更适合于一流大学的考生？新高考改革启动于年，在录取阶段以书面考试成绩为依托，为学生提供特殊的人才和潜力以展示自己。建议不断提高访谈水平，扩大访谈调查范围，加强对体育、美育等能力的综合评价，促进高中生道德、智力、身体、体力和劳动的全面发展。鼓励一流大学根据自身特点和培养目标选择最适合自己的学生。引导学生注意真理的动力，选择能最大限度地激发学生潜能的大学和专业，缓解社会名校的焦虑。同时，我们也要警惕以考试为导向的面试，不要让过度包装、惊喜采访等功利主义行为隐藏视野中的选择。年3月16日，一位候选人低下头，在进入东南南京大学之前深思。新高考改革后，如何应对高中物理重要性的下降？高考改革后，一些学生减少了物理学习的努力，选择物理的学生减少了。为此，我们对上海交通大学年高考物理组录取学生的学业成绩进行了分析。研究发现，与前两班学生相比，大学物理新班的成绩有所下降。同时，我们也发现，学生的身体成绩与他们在学校的整体学业成绩以及人文社会科学和医学学科之间存在着显著的正相关。进一步加强考试改革力度，将物理知识纳入高考主修科目，可以将物理与数学相结合纳入数学基础课，并增加其分配分的权重。鼓励高校自主设置更多的专业物理考试要求，不仅涵盖理工科专业，而且扩展到医学、人文等专业。一流大学如何实施国家和大学的特殊计划？为了贯彻“国家中长期教育改革和发展规划（-年）”和国务院扶贫宏观战略规划的精神，教育部等5个部委决定从年起实施贫困地区有针对性的招生计划。改善困难地区学生进入多所高校的机会。年，为了进一步解决重点高校农村学生比例低的问题，教育部决定在继续扩大和实施“国家贫困方案”的基础上，增加“高校专项计划”和“地方专项计划”的数量。让更勤劳好学的农村儿童有机会接受更高质量的本科教育。如何提高特等生的培养质量呢？我们对五所研究型大学的学生进行了抽样调查。调查发现，特殊计划学生学习适应的总体表现并不理想。特殊计划学生入学后的学业适应总体水平明显低于普通学生和独立学生。此外，经过一年的大学学习，仍然有很大比例的专项课程还没有完全融入学术环境，有一个较长的过渡适应期。究其原因，大多数特殊学生都是通过较低的成绩考入一流大学，学术基础相对落后；另一方面，也有一些特殊的生存在一定程度上的自卑情结，不愿积极寻求帮助，加剧了适应障碍。为此，建议教育主管部门制定补偿教育的具体实施方案，考虑在全国统一考试前增加特殊生单独考试，使高校提前完成录取，并安排特殊生入学。学校提前三个月，使大学能够通过面对面的考试，巩固特殊学生的学术基础，提高他们的适应能力和成功率，真正实现入学。学习机会等于发展机会。一方面，要加强高校专项规划的政策宣传，寻找贴近农村学生特点的信息发布途径。另一方面，必须完善高校的专项规划政策。如何进一步实现招生与培训的一体化，培养更多的创新型人才？目前，上海交通大学正在实施“1+4”计划，即“致远荣誉计划”和四个平台，分别针对工程、医疗、经济和管理方面。以工程实验平台为例，近4年来，学生在该平台上的整体表现良好，毕业率达75％。总之，在选拔过程中，一流大学应积极突出自身的培养特点和理念，将招生培训与入口门结合起来，选择符合自身培养目标和学校精神特点的学生，实现“招生点”的“招生”目标。进入学校后，学生更加注重因材施教。
