家长都害怕接到的电话
孩子没分寸，伤到别人；
孩子没朋友，被孤立。
孩子不会沟通，被误解；
孩子情绪失控，伤害自己。
孩子规则差，被退学；
孩子无法进入社会，没有立足之地。
.......
焦虑！焦虑！！
我的孩子到底能不能上普校呢？
点击下方?查看答案能
不能
北医院中医门诊社交部给你答案
上学不是简单的“能”或“不能”，而是无数个“能不能”的具体问题：
能不能安静地坐下来听课？
能不能认真听老师的话？
能不能参加集体活动？
能不能遵守学校的规则？
能不能符合社交的规范？
……
自闭症
自闭症的核心障碍是社交障碍，高度易激惹的应激倾向，和焦虑水平直接导致其各种异常的情绪和行为问题的发生，这也是特需儿童进入普校、融入社会需要克服的困难之一。
在送孩子去普通学校之前家长要明白，普通学校是一个和幼儿园或者说和康复机构完全不一样的地方，它的作息时间，学习重点，社交环境是完全不同的，一般儿童入学都需要时间去调整适应，何况是我们的孩子。
1
自闭症入学必备技能
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//儿童本身的能力状况
一个孩子对于新环境的适应情况是不同的，有些孩子弹性比较好，能够比较快的调整自己的行为，那这样的孩子入普校肯定会比那些弹性差的孩子要好。
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//学校整体的氛围
自闭症儿童从踏入校门到下午放学回家，他需要面对的不仅仅是同学，老师，学校环境等显性场景。还有整个学生对孩子的接受能力，也就是学校氛围怎么样。
有见过开学不到两天就被家长拉横幅要求学生离开学校的，也见过刚入学校就被安排融合老师积极跟进的。可想而知，学校整体氛围好，一入学就能够有积极介入机会的孩子肯定要比没有的好奇。
毕竟小学的儿童都是老师的向日葵，爸爸妈妈的小宝贝，一般儿童对自闭症儿童的看法和对待方式更多的是来源于他们能够接触到的成年人。
3
//自己的承受能力
能够90%确定。我们的孩子入学之后一定会发生。比如：被要求陪读了就是一种状况。
可以预想的还有周围人不能理解的声音，比如：这样的孩子去特校不是更好。这样的孩子会拖累我家孩子。这样的孩子对班级影响太坏了等等等。
所以，家长一定要注重帮助孩子建立恰当的社交技巧，这是在提升他们的独立能力，为他们将来融入社会夯实基础。
2
如何提高社交能力及技巧
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北医院中医门诊部
中医门诊部社交训练针对自闭症孩子入学困难问题及家长的焦虑等问题等以丹佛，superskill，peers等理论为基础，配备情景模拟训练室（如超市、麦当劳等…）及情景模拟安全教育训练仪。结合中医门诊部项目特色，针对发育迟缓，自闭症，社交障碍等患儿，开展多种形式的课程，旨在培养孩子主动性，鼓励孩子建立社会关系，突破核心社交障碍。为孩子入学，融入社会打下良好基础。
涉及训练内容“分享”
01
课堂适应
（1）课堂行为
听课时
√能安坐
√留心听课
√被呼唤或被提问时懂得回应
独立工作时：
√按口头指示完成堂课
√按书面指示完成堂课
√完成家庭功课
√课业质素可以接受
小组工作时：
√有效的参与较具结构的课堂讨论，如跟随工作纸指示做出讨论
√有效的参与较自由的课堂讨论，如讨论角色扮演的情节和对白
√有效的与同伴共同设计及推行特定的议题，如进行专题的研究
（2）行为调节
组织及计划：
√能轻易地找到各课室及场地
√预备及组织好课堂或工作所需的物品
√协调自己的行动，以完成工作或活动
√能够计划事情或工作
服从及合作：
√服从和遵守课堂及学校规则
√大致合作及服从
√不会作出骚扰性的行为
应付要求：
√接受别人说「不」
√因应别人的响应而改变行为，如按指示更正错误
√工作时有适当的独立性和自发性
√愿意尝试新的或困难的工作
面对挫败：
√能面对和处理自己的过失，如忘记携带物品时
√能应付被别人打扰
√有效地解决问题
√有需要时会寻求及接受帮助
灵活性：
√接受规则、常规或程序上的改变
√能将所学的应用到不同的境况
02
情绪及行为适应
（1）情绪
情绪理解：
√明白别人的感受
√懂得安慰别人
√会分享别人的欢乐
情绪表达：
√表达与境况配合的情绪
√感到不安时会寻求安慰
√能够清楚说出自己的感受
情绪素质：
√面对问题时能保持冷静
√情绪稳定，不会有异常的情绪波动
√有正面的情绪，不会表现焦虑或抑郁
（2）特殊行为
特殊反应：
√不会对感官刺激反应过敏或反应迟钝
√不会过度活跃或过度安静
√不会经常发脾气，或发很大的脾气
√不会对自己、别人或对象作出伤害或攻击
03
社会适应
（1）沟通
理解及回应：
√回应别人的招呼
√别人对自己说话时懂得聆听
√别人对自己说话话时懂得响应或回答
√能理解一般的说话
√正确理解别人的意图
√明白幽默语、隐喻、挖苦等「弦外之音」的真正含义
√会考虑或接纳别人的意见
√恰当地回应赞美
√恰当地响应批评
√能识别及响应别人的非语言信息，如皱眉
表达和主动性：
√恰当地打招呼
√恰当地表示反对或拒绝
√恰当地提出要求
√恰当地提出问题
√主动与别人交谈或互动
√清晰地叙述事情
√清晰地作出指示
√清晰地解释事物
√清晰地提出建议、评论或意见
√条理清楚地描述虚构或假想性的事情，如说故事
√会分享经验或兴趣
√会表达欣赏，如说「多谢」或赞美别人
√懂得道歉，如说「对不起」
√运用表达礼貌的字词，如「你好」、「请……」
√圆滑地或合乎社交礼仪地表达事情
√在聆听时，能给予对方恰当的非语言信息，如点头
（2）同伴关系
关系质素：
√不会被其他同学忽略或刻意回避
√不会被其他同学取笑或欺凌
√有最少一至两位好朋友
友善行为：
√一般能够和同学好好相处，不会打扰或挑衅别人
√表现交友的兴趣
√理解别人的观点和感受
√懂得给予别人帮助或鼓励
（3）合作游戏
能力和兴趣：
√喜欢与同学玩耍，多于自己玩耍
√能与同学进行有规则的游戏，如下棋、踢足球、捉迷藏
√能与同学玩假想游戏，如角色扮演
√能与同学自由地嬉戏，如说笑、追逐
√有多样化的游戏兴趣
参与和离开技巧：
√主动提出与同学玩耍
√懂得怎样加入同学的游戏
√容许其他同学加入自己的游戏
√适当地完结与同学的游戏
游戏中的行为：
√恰当地运用游戏物品和设施
√在游戏中不会表现笨拙
√懂得分享游戏物品或轮流玩耍
√遵守游戏规则
√能面对胜负
√当别人有不同的兴趣时，能作出协商或妥协
孩子除了社交障碍，还存在其他问题，可以治疗吗？
这个完全不用担忧！目前，北医院（龙岗）与龙岗区残联合作,共建北中医颐安门诊部（儿童康复）暨龙岗区特殊儿童康复服务和教研基地。目前开展的现代康复训练项目如下，包括：社交训练、语言训练、感觉统合训练、听觉统合训练、认知训练、注意力训练、运动治疗、作业治疗、生物反馈治疗、多感观治疗、思维导图、心理沙盘等。同时，本还提供传统的中医特色治疗，如针灸、推拿、中药汤剂口服、中药熏洗等。
最后给您提供一段就诊温馨提示
方式一：
周一到周五（上午8:00-12:00下午2:00-5:00）前往北中医颐安门诊部（儿童康复）就诊
