根据 的相关研究，儿童早期的学校适应存在问题主要表现在以下4各方面：
外化行为，如与大人顶嘴等违抗行为、品行问题、攻击行为；
同龄人群中不合群，不愿意参与同伴活，总是从退出；
冲动，当被要求坐好时，无法保持指令的执行；
师生冲突，与教师无法融洽相处。
最近有一项与此相关的研究：家庭系统中家庭关系不稳定的调节作用，涉及父母冲突（毁坏性的），儿童不安全感的内在内部表征，以及儿童早期的学校适应问题。名平均年龄4.6岁的学前儿童和其家长参与了这项研究。
过程
第一年
父母间问题解决任务，母亲及其伴侣选择一个其认为合适的父母关系间争议的话题，进行十分钟讨论。话题选好之后，实验人员将孩子来进来并给其一套玩具，接着父母开始讨论。全程摄像记录。
父母间争议访谈，这是一项半结构性访谈，意在生成母亲对关系冲突的原因、性质及历程的描述。
主题故事，有儿童来完成 主题故事，一系列涉及三种家庭关系子系统（父母、母子、父子）中的冲突与困境。实验人员运用生动的语调，玩具支撑材料人形公仔来讲述故事柄，然后又儿童继续完成故事。
父母及教师调查问卷，父母完成对父母冲突，养育行为，家庭特征及信息的测评问卷，教师完成对儿童适应问题的问卷调查。
第二年
教师再一次填写有关被试儿童的适应问题的调查问卷。
方法
父母冲突，数据来源于父母间问题解决任务中的编码、父母间争议访谈中的编码、冲突与问题解决量表所得的数据；
家庭不稳定，数据来自于母亲所填的问卷（FIQ问卷）
儿童不安全感的内在表征，对儿童在 主题故事中的表现进行编码（分为父母间与亲子间不安全感内在表征两类）
儿童学校适应问题，数据来源于教师填写的量表（ HBQ量表）
其他变量，儿童性别，父母受教育程度，养育困境（对儿童行为的积极或消的反应）
结果表明
儿童不安的家庭表征在父母冲突与儿童适应问题之间有着中介作用，问题的严重程度取决于家庭不稳定的程度；
只有在低程度的家庭不稳定下，父母冲突才会和儿童不安的家庭表征存有特殊的联系；
家庭不稳定的程度越高，儿童对家庭的安全感的浙江治疗白癜风的医院北京中科医院是怎么样
